3年级综合实践指导纲要.docVIP

三年级综合实践指导纲要 课题一：生活中的纸 随着社会的发展，网络使人们最大限度地共享资源，掌上电脑、电子货币、电子出版物、电子邮件等等使人们逐渐习惯了看屏幕而不是看书，敲键盘而不是握笔，接收虚拟的贺卡而不是白纸黑字的信……就在我们与纸渐渐远行，积极向“无纸化时代”迈进的时候，却有一篇课文《纸奶奶的生日》和一节口语交际课《纸》吸引了同学们的兴趣，大家想进一步探讨“生活中的纸”，因此我们进行关于纸的课题研究。我们将通过这次的课题活动，加深对纸的兴趣，拓宽我们的知识领域。提高我们对生活中的事物的关注程度，还可以培养我们的社会实践能力，组织能力，语言表达能力、动手操作能力和收集、处理、存储、运用信息的能力，增强集体的凝聚力和竞争意识。 一、活动目标： 知识与技能： 1、认识生活中的纸，了解生活中的纸的特点，知道纸的用途。 2、运用小组合作的方式，进行对纸的探究活动，从而培养学生的实践精神和创新能力。 过程与方法： 1、培养学生收集、处理、存储、运用信息的能力，和具有初步的社会实践能力。 2、培养学生发现问题和解决问题的能力。在研究学习过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，引导学生应用已有的知识与经验，设计解决问题的方案，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题能力。 情感态度价值观： 1、初步了解造纸的过程，意识到保护森林资源、节约用纸的重要性。从而对学生进行思想品德教育，培养学生的环保意识。 2、培养同学们养成留心观察、积极探索的好习惯。 二、活动建议： 第一阶段导入课题时以教师提出“你们在哪里见到纸，用到纸”引导学生联系生活实际来谈纸的重要性，引起学生的思考。 第二阶段教师可以根据学生提出的问题或者学生想要研究的方向进行分组课题研究。可以将本次活动分为五大课题进行研究： 纸的制作：侧重于纸是怎样制成的？纸的制作过程。纸的来源，最好通过实践调查并动手制作一些简单的纸张出来、纸的制作流程图、一些实践活动的图片。 纸的历史：侧重于研究纸的历史沿革等 纸的家族：相对较简单的课题，主要整理出纸的种类，收集生活中的纸的样本并简要说明。 废纸回收：当前环保越来越重要，废纸的回收成为一个不可忽视的问题；同时，现在废纸的二次利用对于缓解资源短缺危机也很重要。这个子课题主要侧重研究目前废纸的回收利用情况及不足之处。通过调查废纸的回收利用增强环保意识、拍摄一些乱扔废纸等不文明行为的图片，并发表个人对环保现状的见解、生活中纸的一些不正确的使用方法等。 纸的艺术：侧重收集一些关于纸的典故、成语、传说、文章、音乐等；纸的艺术品如剪纸、纸雕、刻纸、撕纸、折纸、贴纸……，最好有自己的作品。 资料整理分类： 面对一大堆资料，如何舍取、整理出切合小组主题研究的资料呢？我对学生进行了资料整理的指导。主要是指导如何对搜集的资料进行分类并统计，如将资料分为文字类、图片类、声像类、表格类、实物类等。 第三阶段各小组展示调查研究的成果。 第四阶段：由于对节约用纸、废纸回收是本次课题研究的重点，因此将废纸回收单独列出来全班一起研究。全班一起讨论废纸回收的好办法。 第五阶段：根据之前收集的有关纸的资料，办一份手抄报 三、活动评价： 1、学生参与的态度：积极性、主动性，是否表现出自信；目标明确、行动及时；在活动中表现出认真、严谨、踏实的求学态度。 2、活动中合作与交流的能力：有主见且有集体观念；认真倾听、善于听取别人意见；与组内成员相互配合，互相帮助。 3、实践与创新能力：按活动需要能提出自己的设想，并具有一定的操作能力；在活动中综合运用已学过的知识和技能，具有创新能力。 4、学生对学习方法和研究方法的掌握情况：在活动中逐步形成多种途径获取信息，筛选、整理、归纳信息的能力；了解研究的基本方法与步骤，并能很好的参与到活动中来。 5、活动成果：手抄报 评价方式应注意综合运用教师评价、学生自评、学生互评等方式进行，也可以让家长对学生进行评价。 本课题建议4-5课时完成。 四、参考资料： 1、纸是我们可敬的蔡伦老祖宗发明的。 般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。 造纸厂一般需贮存足够用4～6个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木浆），再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进行蒸煮，把原料煮成纸浆，或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。然后用大量清水对纸浆进行洗涤，并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要