人与物的对话.pptVIP

1.管仲既用，任政{于齐}，齐桓公以（之）霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 2.语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”岂管仲之谓乎？ 3.（1） ， ，上服度则六亲固。 （2）其文约，其辞微，其志洁，其行廉， ， 。 状物散文——学习成果 写景状物文章的主要特点 ⑴描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。 ⑵调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。 ⑶变换观察角度，让景物形态具有全景感。 ⑷刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。 ⑸虚实结合，扩大想象空间。 ⑹运用比喻、对照等手法，突出景物特点。 （7分钟左右） 内容： 1.你不明白的内容？2.合作探究一二三3.训练案内容 要求： 1. 小组成员先一对一分层解决疑难，提升自己。 2.在组长的带领下完成跨层交流，实现智慧整合。 A层解答同学的疑问并适当拓展，B层总结规律方法， C层熟读课文准确理解 参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！ 答案感悟 探究1在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点?能带给人怎样的不同感受? ①江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；②西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重、实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。 探究2第一、三段都出现了“荒野无灯”，请分别指出它们在文中的具体含义。 ①第一个指记忆中留下的对野外黑暗很深的难以忘怀的感触。 ②第二个是指身居闹市与朋友之中却感到无靠无助的心境。 探究3联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。 ①文章以“杜鹃啼”为线索，将杜鹃啼叫的时间、杜鹃啼叫的悲切状况以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。 ②文章以“杜鹃啼”统帅文章引用的诗词和传说故事，将其融为一个有机的整体。 谋篇布局——点拨提升 赏析文章谋篇布局的技巧主要是以分析某句某段在文中的作用形式考查的。这里，理解并掌握常见技巧及作用是关键。 ①句段技巧和作用：或总领全文，提纲挈领；或总结上文，眉目清楚；或引出下文，脉络有致；或承上启下，过渡自然，结构谨严。 ②作照应，前后呼应，结构周全。 ③作铺垫，为下文打下基础。 ④埋伏笔，使文章有显有隐，藏露有趣。 ⑤有详略，使文章主次分明，中心突出，结构疏密有致。考试作答时不仅要能甄别这些结构技巧，更要紧扣内容分析作用。 答案感悟 1．生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托 2．⑴主要叙述了我家柴垛积累过程。⑵作用:通过叙述父子兄弟辛勤积累柴垛的过程，赋予柴垛物质以外的意义，既承接上文“柴垛是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要他们”呼应，并为柴火在今后的生活中的巨大变化做铺垫。 3. ①运用反复的修辞手法逐层再现柴火被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；②四个“看见了”突出柴火朽去过程中我始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。 4. （1）重在写柴火。因为柴火是贯穿全文的线索，柴火在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴火的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。 （2）重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴火的目得是为了写人，对柴火的生命过程的关注就是对人的生命的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。 （任选一种观点进行探究即可。） 文本意识 答案就在原文中 ！！ 练就从原文中把答案“抠”出来的本领！ 总结回顾： 这节课你有什么收获？还有怎样的困惑？坚持写学习心得。 作业：整理典题本 愿你从今天起， 有一颗勇敢的心； 从今天起， 做一个有责任感的人！ ——共勉 * * * * * 温馨提示 课前准备：课本、导学案、典型题本 释放你的激情：大声诵读基础知识 课堂目标：激情高效 准备好了就读起来吧!!! 带着你的激情 快乐出发 译文：管仲被任用以后，在齐国执政，齐桓公凭借着管仲称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天下一切得到匡正，这都是管仲的智谋。 译文：古语说：“鼓励并顺从好的，纠正并制止不好, 所以君臣百姓之间就能亲密无间。” 这难道不是说的管仲吗？ 要求：每组可上2人，自主分工，合作共赢。 1.口头展示要简洁，直击要害；书面展示