25玲玲的画教案.docVIP

《玲玲的画》教学设计 柏城小学 董晓英 25 玲玲的画 教学目标： 1 认读学习生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 教学准备：课件 教学设计： 一、激趣导入，学习生字。 1．师：今天我们学习第七单元，请同学们把书翻到116页，先来读读单元导读吧！谁来读一读？你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带来一位喜欢画画的新朋友，想认识她吗？（课件出示玲玲的图片）瞧，她来了！和她打个招呼吧！ 2、玲玲是个画画的小能手，她在家中的墙上贴满了自己的作品，今天，我们要学习的课文就和玲玲其中的一幅画有关。（板书：玲玲的画） 3、请大家齐读课题。（指导“玲”的轻声读音。） 4、看了课题，你们有什么问题要问？ 5、你们刚才提的问题，玲玲都知道。但是玲玲是个喜欢学习的小姑娘，如果谁要是没把生字学会，没把课文读熟，她是不会告诉你答案的。请同学们根据要求自由地读课文。（课件出示读书要求） 6、现在，我替玲玲检查你们学生字的情况。（课件出示生字）指名读、开火车认读、齐读等。 二、图文结合，朗读感悟。 1、亲爱的同学们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东西突然遭到破坏，让我们感到很伤心。课文中的玲玲也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起来了解一下关于她的故事吧。 2、玲玲说同学们生字认得很好。她想加大难度，听听同学们课文读得怎么样？ 3、选择自己喜欢的方式来读书！要想读好书那大家得先练练。请同学们四人一组练读，一人一段。如果有喜欢分角色朗读的，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分，剩下一人认真听，好吗？开始练习。 4、分别找两至四个小组起来读书，两个组分段读，两个组分角色朗读。 5、评价同学们的读书情况。（指导读“懒洋洋”） 玲玲告诉我，她对你们的读书很满意，她说一组能得读书高手奖，二组能得读书大王奖！ 6、同学们还记得刚才看题目时提的问题吗？在你们读课文时，玲玲已经悄悄把答案塞进你们脑子里了。 8、那我们试试看：玲玲画的什么呀？ 9、她画得怎么样？ 10、我就不明白了，一幅已经弄脏的画怎么会得一等奖呢？ 11、看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？ 12、对，是你们自己通过读书动脑思考得来的。看来，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。 13、玲玲的画得了一等奖，你想对她说些什么呢？ 三、读写结合，渗透思想。 1、看来，玲玲是画画高手，我们是读书高手，大家想和她交朋友吗？ 2、但是，和玲玲交朋友可不容易。她很骄傲：和她交朋友得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？ 3、真聪明！老师也喜欢这两句话。（课件出示这两句话）下面让我们一起读读这两句话。开始！ 4、这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（相机板书：肯动脑筋） 5、再次齐读这两句话。 四、深层拓展，名言激励， 1、同学们，在生活中如果你遇到了玲玲这样的事，请你按照把坏事变好事的秘诀来处理好吗？（肯动脑筋） 2、这节课，同学们表现地多出色啊！老师还要奖励奖励大家，送大家三条名言：（课件出示名言） 一个能思考的人，才是一个力量无边的人。????-----（法 巴尔扎克） 要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。 --------（美? 爱因斯坦） 冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。????????? ----------（奥? 弗洛伊德） 一起来读读。 3、作业。（出示课件） 附板书设计： 25.玲玲的画 画弄脏 坏事 变 肯动脑筋 得一等奖 好事