中考古诗词鉴赏教学设计.docVIP

中考古诗词鉴赏教学设计 复习目标： 1、明确中考考点 2、熟悉常考题型 3、掌握答题技巧 一、导入： 1、中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家名句，浩如烟海。请同学说出写月的名句。 2、望一轮千古明月，唱一阕历史弦歌。让我们一起漫步古诗苑，含英咀华，吟诵鉴赏。今天我们学习的是《中考古诗词鉴赏》 二、东营市中考诗词鉴赏题考点探究 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。是我们对考点的迷惘。 东营考情总结： 1、都是课外的篇目； 2、多为咏物抒怀类诗词； 3、作者大多为不太出名、且作者都是宋代 及以后的。 4、考点有炼字、分析作者的思想感情、对作品的内容理解及概括。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。是我们对考点的执着。 三、合作探究析考点 1、原题回放：（2013东营中考题）《卜算子?海棠为风雨所损 》 刘克庄 片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。 朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。 【注】刘克庄：南宋著名词人，一生致力于抗金复国大业， 却屡遭当国者的排挤、压制和迫害。 8．如何理解“百种千般巧”的“巧”？请作简要分析。（5分） 9．上阕写“道是天公不惜花”，下阕写“道是天公果惜花”， 二者是怎样的关系？从中可以看出作者怎样的思想感情？（6分） （2014东营中考题）凭阑人?金陵道中（元）乔吉 　　瘦马驮诗天一涯，倦鸟呼愁村数家。扑头飞柳花，与人添鬓华。 8.这首小令描绘的“诗人”是一个怎样的形象？（2分） 9.任选一个角度（如语言、写法、构思等），对该作品进行赏析。（2分）　　 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。是我们对考点的顿悟。 2、探究结果：中考古诗鉴赏题的考点包括： 考点一：把握内容。 考点二：思想情感。考点三：品味语言。考点四：赏析技法。 问渠那得清如许,为有源头活水来 四、把握内容题型答题探究 方法突破一： 技巧：理解内容、抓住景物、联想想象、妙用修辞、语言优美。 温馨提示： 1、内容概括：描绘了……的画面+营造了……的氛围+表达了……的心情。 2、复述画面：找形象、绘画面。 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 考点例析一： 山雨? 翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 1．发挥想象，描绘“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”所呈现的画面。（3分） 示例答案：1.整个夜里，林子里充满静谧，墨蓝的苍穹中闪烁着疏朗的星光，烘托出异常皎洁光亮的月华。天气晴和，不见一丝云彩，也听不到半点雷声。 2.概括后两句写出的内容？ 示例答案：2.写出了清晨所见溪流变急和他山之雨的急猛。营造了山中清新自然的氛围，表达了作者喜悦的心情。 （1、教师范读诗歌。2、小组内合作交流全诗内容，然后自主做题。3、师生互动解析答案。） 方法突破二 技巧：看题目。看作者。看背景。看关键词 温馨提示： 通过……内容+抒发……感情。 考点例析二 鹧鸪天·十里楼台倚翠微晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 注：①取次：任意，随意。 (1)“殷勤自与行人语”与“争奈归期未可期”遥相呼应，杜鹃的“殷勤”引发了词人怎样的心情？（2分） 示例答案： 在晴明的春日，杜鹃不断卖弄它那“不如归去”的叫声，“殷勤’’写出它朝夕不停的叫。表面上是对喋喋不梦的杜鹃的埋怨，表达了游子对于生活不由自己主宰，浪迹天涯有家难归的无奈、郁闷之情。 （1、找一同学读一遍这首词，找学生谈感受、疑问。2、小组内一人朗读一人翻译合作完成内容梳理。3、自主做题然后交流意见。 ） 方法突破三 技巧： 1、从字词含义入手2、从字词词性入手3、从字词所用的修辞手法入手 温馨提示： *字运用 …… 的修辞（或词性、或词义）+ 生动形象的写出……的内容+表达……的感情。 考点例析三： 山中留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。 2、首句中“弄”字有什么表达效果？（2分） 示例答案：运用拟人手法，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。表达了作者对山林的喜爱之情。 （1、齐读这首诗2、讨论交流全诗为我们展现了一幅什么样的画面？3、“弄”字有什么表达效果？4、你还能找出一个用得好的字吗） 方法突破四 常见抒情及表现手法： 1、抒情方式：托物言志、借景抒情、 情景交融、直抒胸臆。 2、表现手法：动静结合、虚实结合、 化静为动、渲染