三写一种小食品.docVIP

三 写一种小食品 ——抓住特点 叙述有序 【教学目标】 1、按照一定顺序仔细观察自己喜欢的小食品，做到叙述有条有理。 2、运用列数字、打比方等说明方法准确形象地描写食品。 3、字里行间表露对食品的喜爱之情。 【教学重难点】 1、提高学生的细致观察的能力，能够从形状、颜色、味道等方面抓住事物的特点。 2、准确运用修饰词语，抓住小食品鲜明的特点，展开丰富想象，把句子写生动。 【课前准备】 将全班同学分为三组，学生每人准备一种自己喜欢的小食品。 【教学过程】 第一课时 一、闯关积累妙词佳句（幻灯片2） 第一关：指名读二十页的词语，试填空，填好后各组出代表梳理答案。 第二关：轮读、领读等多种形式，全班三个小组进行比赛，比赛内容为：背诵词语（背对者可加一分）、用其中一个词语说一句合适的话（回答者加一分）。 第三关：范读佳句选登A ，讨论这个句子的形象生动之处，三个小组抢答，回答并答对者可加分。 4、自学佳句选登B 。 二、创设情境，指导习作 1、激情导入 同学们，形形色色的小食品吸引着我们的眼球，幸福着我们的胃口，有时就连大人都禁不住小食品的诱惑，今天就让我们来一边欣赏自己喜爱的小食品，一边学习如何写作文吧！（幻灯片3） 2、阅读短文，回答问题 1）默读短文《可比克薯片》，想想作者是按照什么顺序观察的？找出表示顺序的句子画下来。（幻灯片4、5） （按照由外及里的顺序观察的，表示顺序的句子有：可比克薯片的包装可真华丽；我将包装袋反过来，它的背面写着；我再也抵挡不住可比克薯片的诱惑，我打开了包装袋。） （板书：有顺序 有条理） 2）对于外包装作者写到了哪些内容呢，请概括下来。 （外包装写了颜色、大小、图案、文字、配料等。） （板书：抓特点 写形象） 3）你从哪些词句看出作者对可比克薯片的喜爱？用波浪线在文中勾画出来。 （“舞动、精华、诱惑、沁人心脾、观赏”等词句均可看出作者对薯片的喜爱之情。） （板书：抒真情 写感受） 作者运用了哪些说明的方法？ （打比喻、列数字、作比较等说明方法。） （板书：有方法） 学生先自学，然后到四人小组讨论，最后教师归纳总结。 3、“可比克”引路，指导观察 师：看，老师手里拿的是“可比克”薯片，现在开始观察我们心爱的小食品吧！ （幻灯片6、7、8出示“可比克”薯片图片，结合例文《可比克薯片》） 观察外包装： 按顺序观察，由主到次进行介绍，包装大概多大，大体是什么颜色？（长15厘米，宽10厘米，穿着一身豪华的红外衣，显得高档气派） 正面最为醒目的是什么？（周杰伦的头像） 按方位指导，它的左上方是什么，右上方是什么，左下方，右下方又有什么？（具体情况具体指导，以可比克为例：周杰伦头像的下边是两篇翻卷的可比克薯片，上方写着薯片的口味是麻辣味，在头像周围还写着可比克薯片的英文解释） 将包装袋反过来，生产日期，厂家，地址产品配料等信息简略概括（它的背面写着生产配料：小麦、辣椒……哦，难怪这么好的味道，它包含了多少食物的精华呀！） 再看包装还有哪些地方吸引了我们的目光？（侧面的矩形曲线，便于我们打开） 观察完包装袋，再来看看看小食品的里边。先来看看小食品的颜色，形状，味道，软硬程度等，可以用上比喻、拟人、排比的修辞手法。 把小食品放入口中，慢慢咀嚼，说一说它的味道、口感，吃着可口的小食品，你想到了什么？是想到了发明者的了不起，还是想起了和它曾经发生的故事，说一说。 引导学生观察，组织语言，边指导观察，边回答，回答问题的同学都可以加分。 4、感受小食品：（幻灯片9-11） 拿出你最喜欢的小食品，举起来让大家看一看。今天我们就来个王婆卖瓜——自卖自夸。看谁能把自己的小食品夸成第一！ 先看后摸： 看一看：整体颜色，图案，醒目字迹，上方，下方，左面，右面都是什么，结合自己的小食品来说一说。 摸一摸：真空包装，鼓鼓的。 打开包装： 迫不及待，顺着矩形齿纹撕开，小食品露出了头。 品尝小食品： 闻一闻：打开包装后，一股沁人心脾的香味扑鼻而来，展开想象，闻到香味之后的感觉。 看一看：拿出一个小食品，进行观察，颜色，形状，展开想象，进行描写。 尝一尝：味道如何，吃到嘴里是什么感觉，咽下去时什么感觉， 比一比：看谁夸的色、形、味最馋人，评出“美食家”。 学生先自己调动五官观察，组织语言，在本上列出提纲，写出关键词；再进行全班讨论交流，教师相机指导。 第二课时 一、构思习作，大家评 学生自己构思习作，指名到讲台口头作文，众人拾柴火焰高，出谋划策我能行，教师相机指导。 按照一定的顺序看，摸小食品的包装袋，打开后，再动用各种感官看，闻，尝小食品，理清顺序，抓住特点。 二、引发写作需要 我们对小食品有了充分的了解，还学会了按顺序观察小食品，那下面就拿起你手中的笔，将自己最喜爱的小食品描述下来，让更多的小朋友跟你一样喜欢上它吧！ 学