2015高考新课标英语复习策略.pptx

2016年英语复习策略;高考改革新方案的新在哪里?;文理不分科,高考记分3＋3;未来两年高考英语测试与录取问题 1）信息来源—只信盖章红头文件、不信任何其它媒体 2）部里框架—需各省定操作细则，细则才会接地气 3）录取邪说—叁年6考、英语分数划等级与报考院校 挂钩： —国家试点都还没开始！哪个省试点结束了？谁能展示盖了章的红头文件？ —假说的荒唐：一年两考、三年六考。如果再按全国 课标II卷的要求把听力单独提前拿来考试，那岂不是 每年4考、三年考12次。社会成本支撑得了吗？ 其它学科在时间上，还能保障正常教学安排吗？ ; 当前，国家正在探讨英语高考的改革，提出了将英语纳入社会化考试，但改革不仅应关注“如何考”，更重要的是“考什么”的问题，这是考试改革的重中之重。 只有解决了“考什么”的问题，英语教学才可能真正把教师从抓语法和词汇的低效教学中解放出来，指导学生学会用英语做事，用恰当得体的语言表达观点，从而促进教师教学方式和学生学习方式的转变，提高教学效率，使语言学习和知识增长、思辨和表达能力发展融为一体。; 任何一个学科，它的知识点都会因为它在学科里所占得位置不同，而分成不同的重要程度，核心的知识点肯定是要年年考的，重要的知识点一定是要轮流考，过渡性知识肯定是高考根本就不考。高考出题会有一定的难度，有选拔性，但是难一定会难在该难的地方。 在变中求稳 以不变应万变;2015年普通高等学校招生全国统一考试试卷;2014--15年全国卷I 和卷II高考英语试题紧扣《课标》和《考试大纲》，体现课改精神，对高中英语教学起到了导向作用。试卷的难度比较适中，侧重能力立意，凸显语言作为工具的时效性。试卷坚持语篇定位，其区分度、信度和效度符合《考试说明》和《考纲》。;体现了《考试说明》中“稳中有变”的这一指导思想。 删除了语言知识与运用的单项选择，增加了语法填空，分值保持不变。体现了新课标提出的“适当减少客观题，增加有助于学生思维表达的主观题”的要求。 除听力外，所有试题都以语篇为单位，侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是在篇章整体理解的基础上，获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的“语言应用”能力。;试卷的新变化体现在“语篇、语境、语用”; 关键词;一、2015年新课标全国卷解读;;第Ⅰ卷（100分）;单项填空→语法填空;“新课标”（全国卷） 阅读总量;二、试卷题型特点;考点分布（全国卷I和卷II相同）;听力音频;话题 ;2015年听力命题“新变化”;I think that living in an area where everyone was just like me would quickly become dull. Of course, safety should be considered, and that’s one area where small towns are better than big cities. Still, I would rather be a bit more careful and live in a large city, than feel safe but dull.?? （2014） The tasters move down the line with surprising speed, tasting from a spoon and deciding what is a fair price for each tea. After that, they… (2015) ;全国 新课标卷;●2015年卷I继承了2014年“阅读理解”5篇短文特点： 总词汇量控制、每篇差异较大。 第二节短文很短。 ●2015年卷II阅读理解:短文长度和2014年相比，不均衡。;新课标卷“阅读理解”考点分布对比（含“七选五”）;选材、命题指标;考点分布;2014年“完形填空”;2015年“完形填空” “新变化”;“语法填空”;2014卷II;2015卷II;考点分布;“短文改错”;2015卷II;●短文改错;2014年卷I 考点分布“形容词+副词”比较集中，动词偏少，仅有1题。;“书面表达”;●2014年“书面表达”;●2015年“书面表达”;年号;命题方式：文字提纲 内容：学生个人活动，贴近学生实际生活。 体裁：应用文（书信）。;三、2016年英语复习指导;听力;复习建议: ;早读“朗读”要求： Sit Straight Book in hand Read aloud Keep in mind 背诵内容→具体化。;◆解题思路 解决好“阅读理解