第三单元2_2014-05-27_17-58-20_73C00.ppt

第三单元启智于身边 词苑拾萃 A、青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅中跳出来听；蟋蟀也暂时停止了他的悲鸣，由草丛中露出半个头来，看他们讨论。 这句话写的是青蛙和蟋蟀的____，反映了人们________________。 B、青蛙等得不耐烦了，哭丧着脸，不高兴地，一步一步，慢腾腾地仍旧走进时罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。他不愿意再看他们的争斗，终于把头缩回草丛中，跑到墙角下，拖长它的音调，又悲鸣起来。 这句话写的是青蛙和蟋蟀的_________ ,反映了_________________ 。 A、是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉 底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。 这四个问句写出了蝉从“丑小鸭”蜕变成“白天鹅”的_____。同时也看出了 苏格拉底对蝉的_________。问句的重复出现作用________________。 B、苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的 动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头来，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。———这项工作是这么艰难。 ________和_________这两个词语写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理， _____________几个动词反映出了工作的艰难。这些都属于_____描写，这样写的好处是______________________。 1、《荒芜了的花园》是郑振铎写的一则_______。它让我们明白了一个道理是____________________________________________________________。 2、《瘸蝉》这篇课文以____为线索，_____和_____相结合，并巧妙的运用了_____。告诉我们_____________________________________________。 3、《四个人和一只箱子》采用了______写法，在故事中，箱子是灵魂，是线索，格拉夫是一个_____________的人,这个故事告诉我们___________________ __________________________________。 4、《白杨》是一篇散文，最突出的写法是_______,即以白杨树比喻__________, 白杨树具有____________________________________的特点。 5、《米芾学书》是按事情发展的顺序写的，这篇课文告诉我们_____________ _______________________________________________。 智者的叮咛 1、千里之行，____________。 2、三人行，_________。择其善者而从之，______ _______。 3、故天将降大任于斯人也，___________,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，___________，所以动心忍性，_____________。 4、______________,梅花香自苦寒来。 1、不登高山，不知天之厚也； _______,不知地之厚也。 2、操千曲而后晓声，______ _______________。 3 _________ _______________。 日积月累 自我反思 * 复习目标： 1、我能对本单元的生字、生词、四字词语做到会认会写，并能灵活运用。 2、我能掌握本单元课文中的一些写作方法，并领会其作用。 3、回顾本单元课文内容 ，我能掌握每篇课文所蕴含的哲理。 huāng 芜 jí 荆 guàn 溉 wǎn 惜 mó 抚 sù 料 前熬 丑陋 挑惕 脱变 呕开 煎 蜕 抠 追慕（ ） 滔滔（ ） 彻夜（ ） 惊（ ）动（ ） 瘦骨（ ） 遍体（