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《给教师的建议》阅读讲座 学生需要自由支配的时间。 学习是一种劳动，而且是并不轻松的劳动。 苏霍姆林斯基的建议： 应让学生记住最核心的东西。 不能让学生纯粹为了记忆而学习， 但也不能忽视学生记忆能力的培养。 学生只看见每一棵单独的树，而看不见整个树林。 背诵式的“学习”有造成学生智力局限性的危险。 * * 作者：苏霍姆林斯基 孩子们获得的知识越多，但是他们的学习却不是变得越来越轻松，而是越来越艰难了。 为什么学生感到越学越难了呢？ 学生负担过重的奥秘在哪里？ 把在实际活动中和在掌握新知识常常要用到的那些概括性的真理（规则、定义、依存性等）经常保持在记忆里。 知识 理解作为这些概括性真理的本源的一般规律性。掌握知识的这两个方面是互相练习的，但是他们所要求的确实不同的脑力劳动。 在深入思考的基础上的识记，该记的要在思考中理解记忆，不该记的要让学生在大量事实和现象的材料中体会到规律性，并自然地进行识记 。 *