服装分类设计-童装.pptVIP

童装概述 童装一般指从婴儿到少年期穿的服装，这一阶段是人发育、成长的最关键阶段，也是服装变化最大的时期。因此，童装设计肩负着培养儿童的意识、习惯和审美等素质的使命，在服装设计领域占有独特的地位。 童装概述 要设计好童装，必须了解儿童各个生长发育阶段的生理和心理特征，了解父母的心理，用父母般的感情与爱心去设计、美化儿童的形象，对不同成长期的着装进行定位，因此掌握儿童的特征是童装设计的首要工作。 目前,童装设计在追求舒适、美观、方便、经济的基础上，对童装个性化、时尚化、品牌化、系列化的设计已成为发展的必然趋势，对童装的设计提出了更高的要求 童装设计分类——婴儿期 从出生到1周岁为婴儿期，这一时期是婴儿身体发育最显著的时期，出生3个月内身高可增加10cm，体重可成倍增加。1周岁时，身高能增加1.5倍，体重能增加3倍。在此期间，婴儿的活动机能逐渐增强，翻身、爬、坐、站立、学走路等。 刚出生的婴儿基本是在睡眠状态，3个月时每天有60%的时间是在睡眠，6个月时每天有55%的时间在睡眠。这一时期的特点是睡眠多、发汗多、排泄次数多、皮肤娇嫩、身体增长迅速，对色彩感知较弱。性别差异小。 设计要点 婴儿服装一般无性别差异，可分为罩衫、连衣裤、睡袍、斗篷等。由于婴儿期缺乏体温调节能力，发汗多，睡眠多，排泄次数多，皮肤娇嫩，因此，婴儿服的设计必须注意卫生与保健功能。 设计要点 款式力求简洁，一般为平面造型，尽量减少不必要的结构线，如腰接线和育克的设计不要用于婴儿装的设计，也不宜使用松紧带，以保证衣服的平整，减少与皮肤的摩擦。婴儿的颈部很短，以无领结构为主。袖子一般连裁以减少辑缝线。 婴儿服的开合在设计时十分重要，婴儿的生长特点使其呈长时间仰卧姿势，开合门襟宜开在前面，扣系采用柔软的带子，尽可能不使用或少使用钮扣和装饰物。 童装设计分类——幼儿期 1-3岁为幼儿期。这一时期的孩子身高和体重都在快速增长，体型特点为：头大、颈短、腹凸、上身长。开始认识外部世界，渐渐学会走路和说话，具有模仿能力，对醒目的色彩、形体和有动感的东西极为关注，喜欢游戏。 设计要点 幼儿的体型特点是头大，颈短，肩窄腹凸，四肢短粗。幼儿的活动频繁，因此幼儿服的设计应注重整体造型，款式要适度宽松，幼儿装还常采用背带式设计，有利于幼儿的活动。 领子的设计宜简洁、平坦而柔软，门襟的位置尽量设计在前面，并使用全开合的门襟 设计要点 幼儿服是童装中最能体现装饰趣味的服装，图案十分丰富，有动物、植物、人物、景物、文字等。取材广泛，多带有童话和神话色彩，具有天真烂漫的童趣。色彩应用非常广 面料要求有透气性、吸湿性较好的纯棉细布，如泡泡纱、条格布、各种针织面料。秋冬季幼儿内衣要用保暖性好、吸湿性强的针织面料，外以以耐磨性强的灯芯绒、斜纹布、纱卡、厚针织料等为主 童装设计分类——学龄前期 4-6岁为学龄前期。这一时期的孩子身高增长较快，围度增长较慢，4岁前，身高会超过100cm，为出生时的两倍。4岁后，身高为5-6个头长。体型特点是挺腰、凸肚、四肢短、肩窄，胸、腰、臀三围尺寸差距不大。这个时期的孩子智力、体力发展较快，具备一定的语言表达能力，喜欢户外活动。能接受教育和吸收外界事物，许多家长在这时开始让孩子学习音乐、美术、舞蹈等，培养其艺术素质。男女童之间也出现了性格上的差异。 童装设计分类——学龄期 6-12岁为学龄期。也即小学阶段。这一时期孩子的身高达到头长的6-6.5倍，体型变得匀称，凸肚现象逐渐消失，腰身显露，四肢渐长，尤其是腿长增长快。孩子的运动机能和智力发展非常显著，频繁的集体生活使孩子的活动范围从家庭转向学校，生活变成以学习为中心，逐渐脱离幼稚感，对事物有一定的判断力和想象力，多数孩子性格越来越活跃。 设计要点 学龄儿童主要指小学生，以学校为中心，开始具有集体意识，学校会统一定制校服，一般会在集体活动时统一着装，强调团队精神，如运动会、课间操、春游等活动，穿着校服能具有整齐性、标志性的特征。 除了校服外，学龄期儿童的日常服装在色彩、面料及款式造型方面也不宜太过夸张和繁琐，这个阶段的孩子运动量较大，服装以简洁、舒适、便于运动为好，面料采用耐磨性、透气性较好的涤棉、纯棉等材料，秋冬季外套宜用粗呢、各式毛料和棉服，以增加保暖性。缝制工艺要牢固。牛仔服等各式休闲类服装是不错的选择。 童装设计分类——少年期 13-16岁是少年期，也是青春期阶段，身体和精神发育明显增长，性征开始出现。女孩胸部开始发育丰满，臀部脂肪开始增多，胸、腰、臀出现较大差异；男孩肩部变平变宽，身高、胸围和体重也明显增加。由于生理上的显著变化，引起心理上的波动较大，很注意身体的变化，情绪不稳定，易产生逆反心理，喜欢表现自我