2012届高三一轮复习.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 例1：如图a．，质量m＝1kg的物体沿倾角?＝37?的固定粗糙斜面由静止开始向下运动，风对物体的作用力沿水平方向向右，其大小与风速v成正比，比例系数用k表示，物体加速度a与风速v的关系如图b．所示。求： （1）物体与斜面间的动摩擦因数?；（2）比例系数k。（sin370=0.6,cos370=0.8,g=10m/s2） 例2： 如图：水平传送带长为L=16m,运转速度v=10m/s，将物块无初速地放在左端。已知物块与皮带间的动摩擦因数为μ=0.5 求：物体从左端到右端所用时间。 变式（1）要使物体左端到右端用时最短，皮带的速度至少 为多大？ 变式（2）将左端抬高，使皮带与水平方向的夹角为37度， 求物体左端到右端所用的时间。 （一）复习课 通过教学案的自主学习部分，学生已经对本节内容有了了解，教师在课堂上通过与学生进行沟通和交流，简单内容一带而过，重点内容重点讲、并进行跟踪训练。 注重一题多变及对比训练。 （一）复习课 第三层次:精选有各种代表性的习题进行以提升能力为目的的强化训练，旨在提升能力。 1、题目可以分为两组，“基础达标”题目的难度不宜过大，不应超过例题的难度。使学生做过后能够提高自信心。 2、“能力提升”可以适当使用新情景的必威体育精装版模拟题，使学生明白情景再新，其本质考查的还是典型问题的典型方法。 （二）习题课 在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在自己独自解题时不会。”解题却恰恰是掌握知识程度的体现。 （二）习题课 在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。但熟记这些概念和定律并不够，重要的是如何教学生在具体题目中应用这些概念和定律，习题课教学就是学生逐步掌握解题方法和能力的过程。 习题课可以分为以下几个组成部分： 1、学生自主探究：通过教学案设计的问题及相关的题目，学生利用自习时间自主完成，寻找求解这一问题的方法。 2、共同探究、总结规律：在上课时，老师先让学生发表自己的观点，在老师的引导下，逐步将求解方法加以完善。 3、巩固训练：总结完方法后，由学生根据所学的方法完成变式练习，重点是寻找其共性，掌握所学的方法。 习题课教学中应注意的问题 1、习题课应该应该由易到难，逐层递进 在教学过程中，很多老师都想尽可能得让学生做更多的习题、讲更多的习题，但是显然学生并不象老师想象的那样能接受那么多，特别是中差的学生，有时老师讲中等难度的题目时他们就有可能听不懂，这样老师讲再多也是无用功。因此在讲解例题和习题时应该从知识的基本应用题开始，许多老师以为这类题不重要，可以忽略，直接讲解难度更高的例题，这样对学生掌握解题技巧事倍功半，基本应用题是通往更高阶梯的台阶，一定要要求学生掌握基本的解题方法才能更进一步，因此习题教学一定要由易到难，逐层递进。 习题课教学中应注意的问题 2、例题可以使用一些经典的老题，同时还要争取起到有“一题”涉及到“一类问题”的效果，而不是就题论题。 习题课教学中应注意的问题 3、要帮助学生不断搜集整理典型题目和解题方法 对于一些能力不强的学生，不能独自总结典型题目和总结方法。老师要及时给以帮助，并通过变式训练加以巩固。 习题课教学中应注意的问题 4、对于解题方法的总结，虽然一道题有多种解题方法，但对于程度较差的学生来说，选一种他们易理解并解题过程简捷的方法让学生掌握更重要。 习题课教学中应注意的问题 5、培养学生独立思考的习惯 （1）留给学生独自思考的时间 （2）让学生自己来讲一些他的解题思路，再由老师点评 （3）鼓励学生独立思考，经过不断地锻炼和积累，学生才能养成较好的思考习惯且掌握一些解题思路。 在课堂上通过例题和分析和讲解，让学生初步掌握了某些解题方法和技巧，如果在课后不加强和巩固，仅凭课上45分钟是远远不够的，因此如何布置课后作业是很关键的。教师要精心挑选极具典型与知识技能紧扣的习题，还要注意层次性，例如我们可以把作业设计为“必做”和“选做”两个层次，“必做”题要求全体学生都要完成，以达到教学的基本要求，对于“选做”习题，学生可以根据自己的情况尽力去完成，并跟学生说明“选做”题是难度较大的题目，对于完成“选做”题的同学进行鼓励和表扬，让他们获得更大的自信心 （三）试卷讲评课 每一单元完成后，一定要组织一次单元测试，教师评卷，讲解。目的是对学生的学业能够及时评价与反馈，检查学生对本单元的掌握情况。 测试与作业 1.平时测试 测试周期：在不进行正规考试时每个星期做一次测试题 出题范围