5.1自然地理环境的整体性 课件.ppt

广东省学业水平测试 理科生考试科目为历史、地理、政治。每科目一张试卷，内容全部为选择题。 学生有两次参加学业水平测试的机会。 第一次在高二第二学期。第二次在高三。 即是说，学生在第一次学业水平测试中如果成绩不理想，可以在高三进行补考。 每科具体考试时间长为1小时30分钟。 成绩要求 第一批本科院校：考生必须参加思想政治、历史、地理三门学科的考试，且三门学科成绩均达到C级及其以上等级。 第二批本科院校（含第二批A类、B类院校）：考试成绩中至少有两门达到C级及其以上等级。 第三批专科院校（含第三批A类、B类院校）：考试成绩中至少有一门达到C级及其以上等级。 体育类专业录取资格：至少有两门学科成绩达到D级及以上等级 自然地理环境各要素具有统一的演变过程，一个要素的发 展变化会影响其他要素甚至整个地理环境“牵一发而动全身”； 各自然地理要素的演变具有一定的规律性，如气候的周期性 变化等；自然地理环境是经过长期的演化才形成的，这种演 化是由简单到复杂的发展，具有不可逆性；自然地理环境各 要素在时间和空间上具有分异性，而且这种地域差异性是绝 对的。 【点拨】 自然地理环境各要素的演变特点 等级划分 A 85～100为A B 70～84分为B C 50～69分为C D Text 25～49分为D， 地理科考试内容：地理必修1、2、3。 学习要求 目标：一次就过!!! 没有作业，课后少花时间 上课听课，做好笔记 随堂练习做完、弄懂 第五章 自然地理环境的整体性 与差异性 第一节 自然地理环境的整体性 1.了解地理环境整体性的基本内涵。说明生物在地理环境形成和演化中的作用。 2.理解自然地理环境的生产功能和平衡功能。 3.理解地理环境各要素间的相互作用。(重点) 4.从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。 岩石 水 土壤 生物 大气 一、地理要素间进行着物质与能量的交换 地理环境的组成要素有哪些？各要素之间怎样联系？ (一)自然地理环境的组成要素： 包括________、水、岩石、_____、土壤、地形等。 大气 生物 水循环 (二)物质与能量的交换： 各地理要素通过___________、_____________和 _________________等过程，进行着_________和 _________，并形成一个相互渗透、相互制约和相 互联系的整体。 生物循环 岩石圈物质循环 物质迁移 能量交换 大气 水 土壤 植物 动物 微生物 二氧化碳 水 无机盐 呼吸 死亡 死亡 呼 吸 分解 分 解 无机盐 2.图解“物质迁移和能量交换” 1.图中有哪几种地理要素？ 【提示】大气、水、岩石、生物、土壤。 太阳能进入植物变成化学能 CO2进入植物 土壤中无机盐被吸收 落叶、个体死亡分解，能量散失 土壤、岩石中水分蒸发、植物蒸腾 个体死亡,物质回到土壤环境中 岩石风化,给土壤提供成土物质和无机盐 大气降水进入土壤、岩石、生物体 读生物在地理环境形成中的作用示意图，回答下列问题。 【典题训练】 (1)请将字母与所代表的化学式、化学元素或化学物质名称连线。 A 　　 B 　　　 E　　　　 G ①O2 ②CO2　　 ③游离氧　 ④CO2或重碳酸盐类 【答案】(1)A——②，B——①，E——④，G——③。 (一)生产功能 合成有机物 光合 1.概念：指自然地理环境具有___________的能力。 2.特点：主要依赖于_____作用。 物质和能量交换 (二)平衡功能 指各自然地理要素通过________________，使自然 地理环境的性质_________的能力。 保持稳定 二、地理要素间相互作用产生新功能 大气 1.生产功能 CO2、光热 土壤岩石水圈 水分、无机盐 植物 叶绿素 有机物 大气本身不具备这一能力 地理环境能自动消除部分新增的CO2, 吸收CO2主要靠____________。 地理要素相互作用 光合作用 依靠 例如：大气中CO2、O2、N2的含量长期保持稳定。 2.平衡功能 【提示】不是。生产功能和平衡功能是自然地理环境的整体功能而非单个地理要素的功能，如生产功能主要依赖于光合作用，而光合作用中，植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。 【警示】 生产功能和平衡功能是单个要素的功能吗? 环境好：食物多、水源足、寒潮少、避风处多 藏羚羊数量增加 环境恶化：食物少、水源缺、寒潮频繁 藏羚羊数量减少 分析各要素共同作用产生的平衡功能，解释一定范围内各物种的数量基本恒定这一现象。 【提示】在没有人类干扰的情况下，青藏高原可可西里地区的藏羚羊数量虽有波动，但基本稳定，体现了自然地理环境的平衡功能。 自