第11 12篇人体内的废物排入环境.docVIP

人体内的废物排入环境 第一节 人体泌尿系统的组成 学科 课型 年级 课题 第一节 人体泌尿系统的组成 班次 教学 媒体 FLASH：概述肾的结构和特点；泌尿系统的组成 教学 准备 解剖猪肾所需的材料用具。 泌尿系统的结构模型，肾单位的结构模型。收集关于泌尿系统的结构以及常见泌尿系统疾病的资料。 教 学 目 标 知识 技能 1．说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2．描述肾的结构和特点。 3.通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。 过程 方法 通过实验和教师指导，学生观察和讨论并解决问题 情感 态度 价值观 1．通过实验培养实事求是的科学态度。 2．在探究中形成大胆质疑的科学态度和勇于批评的科学精神。 教学 重点 说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 教学 难点 概述肾的结构及肾单位的组成。 教 学 过 程 学生活动 意图 一．导入新课 人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。 二．新授 请同学们阅读课文，结合P68的“人体泌尿系统的组成”图片想一想泌尿系统由哪些器官组成？它们在人体内的具体位置怎样？它们的功能分别是什么？泌尿系统组成 肾：形成尿液 输尿管：输送尿液 膀胱：贮存尿液 尿道：排出尿液 [FLASH]：泌尿系统的组成。 [感受]：请同学们用手指一下肾脏的位置。 [讲述]：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。 [观察]：完整的猪肾，观其形，辨其味，并记录观察结果。 颜色 气味 形状 红褐色 尿臭 似蚕豆 [再观察]：用解剖刀将猪肾纵剖，对照课本插图仔细辨认肾的内部结构。 [解释]：活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。 [填图]：出示肾纵剖结构模式图。 [讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。 [观察]：用显微镜观察肾单位的玻片标本。 要求学生指出各部分名称及其特点：肾小球 肾小囊 肾小管 [提问]：肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？ [思考]：肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？ 三．知识梳理 引导学生回顾本节课的主要内容。 四．检测评价 根据前面学习的人体概述，能说出尿液的形成与排出与泌尿系统有关。 ? ? 自学阅读文字与图片，说出泌尿系统的组成与功能，并在自己的身体上指出各器官的想应位置。 ? 认真观看，巩固新知。大多数同学用手摸腰部脊柱的两侧，个别同学指在了腹部，及时纠正。分组观察，记录观察现象。 ? 分组观察，发现肾髓质和肾皮质的颜色和书上所描述的不一样，提出问题。 填图，说出肾皮质、肾髓质、肾盂、输尿管。 ? ? ?2人一组，用显微镜观察肾单位的玻片标本，并对照课本认识肾单位的组成。 通过填图，进一步了解肾单位的组成。 ? 说出肾小球实际上是一个毛细血管球。人体其他部积极思考，从名称上发现肾小球中毛细血管网两端连接的都是动脉，而人位毛细血管网的两端分别连接动脉和静脉。 一位同学上讲台指模型带领全班同学温故肾单位结构。 ? 由学生自己归纳出本节课的内容。 P69自我评价1.2组内自评 思维拓展小组讨论 板书 设计 教学后记 第二节人体废物的排出（第1课时） 学科 课型 年级 课题 第二节人体废物的排出（第1课时） 班次 教学 媒体 视频：尿液的形成和排出；其他途径。 教学 准备 人粪尿的处理资料和预习相关内容 教 学 目 标 知识 技能 1．概述尿液的形成和排出过程。 2．描述人体其他排泄途径及其主要排泄物。 3．列举人粪尿的资源价值及处理不当的危害。 4．通过资料的搜集和处理，提高解决问题的能力。 过程 方法 讨论，引导探究法 情感 态度 价值观 关注废物的处理，树立可持续发展的观念。 形成人体结构与功能相统一的观点。 教学 重点 1．概述尿液的形成和排出过程。 2．描述人体内废物排出的途径。 3．关注废物的处