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　　　云南省第二届小学班主任 基本技能竞赛暨班主任工作研讨会 主题班会简评 云南省少工委委员 云南省少先队终身辅导员 肖 平 特级教师 讲述、讨论、采访、故事、汇报、辩论、竞赛、小品表演、朗诵、说唱、舞蹈、写画、制作、实践体验等都是一些常用的形式。提倡综合创新，借鉴现代手段。 班主任要善于总结、集中和提炼，做好主题班会的总结讲话。 有的班主任认为自己太忙或要锻炼学生，完全放手让学生自己设计组织班会，没有行使主导的作用，这种做法也是不可取的。 主题班会 三生教育课 主题队会的区别 少先队员主持,辅导员辅导 任课教师 授课 班主任主导 主持人 有规范的仪式形式多样 无仪式 无仪式 形式多样 形式 无教材 有任务有较强的政治色彩 教材成系列 无教材。内容 宽泛，涉及学生学习、生活 教材及内容 实践体验 有教学要求 较强的针对性 激情明理 导行 特点 一致 一致 一致 教育目标 教育对象 主题队会 三生教育课 主题班会  谢 谢！ Tel: Email: huadeng711@126.com *  班会是班主任对学生进行教育的主课堂，是班集体建设、班级管理行之有效的重要手段。 班主任要有为学生一辈子成长负责的使命感和责任感。 主题班会的设计、组织、实施的能力应成为班主任的一项必不可少的基本功。有计划、有组织、有针对性的开展班会活动是班主任的一项重要工作。 主题班会是一种受师生欢迎的极富教育意义的班会形式。 主题班会要充分发挥班主任的主导作用和学生的主体作用。对学生的成长起到引领和指导的作用。让个人在集体活动中受教育、受熏陶。  主题班会是学生自我教育与发展的平台。 主题班会开得好，不但能提升班集体的感召力、凝聚力，进取力、自制力，还能使班集体形成良好的班风、学风，使学生个体和班集体两方面积极健康地发展。 此竞赛的主题班会设计及说课，要求是围绕“三生教育”主题，自拟题目设计的主题班会课。 注意：不是依据“三生教育”教材上的“三生教育”课。 “三生教育”宣言中指出，生命教育、生存教育、生活教育体现了教育的本质，破解教育的核心命题。 “三生教育”的目标是:使人认识生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰；使人称其为“人”，使人成长为有价值的人，使人成为幸福的人。 正确认识生命生命是唯一的 生命是有限的生命是不可复制的 生命的三重性： 亲缘性血缘生命 人际性社会生命 超越性精神生命 主题班会的选题 开好主题班会，首先要确立好主题。班会的主题是班主任根据教育、教学要求，班级管理的需求和班级学生的实际情况来确定的。主题的确立，具有导向的作用，具有明确的目的性，它将确立班会的预期和所要达到的目标。 主题班会可以根据以下八个方面来选题： 根据学生成长的需求和教育目标选题； 根据学的校特色和中心工作选题； 根据国家大事和时事政治选题； 结合重大的节日、纪念日选题； 根据班级管理和班集体建设的需要选题； 根据教学的需要来选题。 从学生的日常生活和言行举止中选题； 解决班级的突发事件，提高同学们的认识选题； 除此之外还可以借鉴其他成功的主题班会。 主题班会设计要领 主题的班会设计要领 在主题班会的设计上，既要丰富多彩，又要主题鲜明。既要有所创新，又要“三贴近”：贴近实际、贴近生活、贴近学生。 班主任要在班会的主题上下一番“化小、化实、化新”的功夫。 1、主题要有明确的目的性。 主题班会要在有限的时间和范围内，突出每一次班会的主题，营造浓厚的活动氛围。提倡一次班会只围绕一个主题，讲求针对性和实效性。 2、主题“开口”要小，内容要实。 主题大而空，标语口号式的，说教灌输式的，难以触及学生的心灵，学生难以获得感悟，留下深刻的印象。主题应以小见大，不贪多，不搞花架子。要根据学生的年龄特点紧扣主题来找寻资料，确定实实在在的内容，把道理说深说透，明理导行。 3、形式要为内容服务。 新颖的形式可以激发学生的兴趣，调动