国宝——大熊猫第二课时.doc

三和中学新授课教学案 初一年级语文，编制：陈烨，新授时间：2010年 月 日，授课： 教学内容 国宝——大熊猫 共2课时 课 型 新授 第2课时 导入 新课 一、复习导入。1、字词。 2复述内容。1? 了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识； 2? 学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明； 3? 品味文章生动形象的说明语言。学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明； 品味文章生动形象的说明语言。感悟二、三部分，体会其珍贵和稀有，增强保护意识。学习第二部分。 ??? 1、指读第8节，思考：大熊猫受宠爱表现在什么地方，为什么不习惯于人工饲养？ ??? 2、自读9---12节，思考：（1）它生长环境如何？（2）文中介绍它哪一方面的生活习性？有和特点？（3）它的活动范围又有何特点？ ??? 3、小结。 （学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。） 达标 教学 合作探究 学习第三部分。 自读课文，思考：（1）为什么它被称为“活化石”？说明了什么？ （2）最后一节在全文中的作用是什么？ （学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。） 达标 教学 尝试训练 1、从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？ 2、大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学 都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。 （学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一 样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。） 课堂小结 质疑 同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！ 板书设计 国宝——大熊猫 外形特点：可爱 　　生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 　　生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 　　活动范围：随季节交替而改变活动范围 　　繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔 教学反思 课 堂 检 测 2010年 月 日班级______姓名_______学号____得分_____．文题中“大熊猫”点明 ，“国宝”强调了大熊猫的地位和价值，为什么这样称呼？（6分）．文中哪些地方体现了大熊猫的珍贵？（6分）．你还知道有哪些濒危动物，请列举三例。（6分）．读下段文字，完成练习：（8分） 　　　　　　　落霞孤鹜，秋水长天，是自然之美；忧国忧民，兴利除弊，是社会之美；诗词歌赋，琴棋书画，是艺术之美。但是，如果你缺少发现美这一种特殊的能力，没审美的眼睛，没有审美的耳朵，没有审美的感觉，那么，（　　　），（　　　），（　　　）。作为一个中学生，你捧起语文课本，也难以发现文章中表现出来的气象万千的自然美、异彩纷呈的社会美和琳琅满目的艺术美。 选出填入文中括号处排列最恰当的一组句子（　　） 你谛听“春江花月夜”只会莫知其然 你置身苏州园林也难以领略其中的佳妙 你面对“断臂维纳斯”只能瞠目而视 A、　　B、　　C、　　D、2010年 月 日星期 班级_____姓名___________学号____家长______得分_____ 阅读理解 苏州船菜 周龙兴 船菜，是水乡苏州特有的一种筵席餐，名曰“船莱”，顾名思又是在船上制作，又在船上享用的。苏州船菜兼旅游与美食的双重特色，在苏州的烹饪史上独树一帜。 “吴中食单之美，船中居胜”，这是清西溪人在《吴门画舫录》一书中所云。据记载，早在2500年以前的春秋时期就出现了船菜，传说当年吴王阖闾船行江上，举行宴饮，将吃剩下的残余脍鱼，倾入江中，化成今日的银鱼，这就是有关船菜的最早趣闻，古人沈朝初在《忆江南》中也留下了赞美船菜的诗句：“苏州好，载酒卷艄船，几上博山香橼细，筵前冰碗五侯鲜，稳坐到山前。” 明清时期，苏州的船菜比较盛行。古城苏州六门环水，大艑小舫，蚁集鱼贯。据顾禄的《桐桥倚棹录》记载：当时虎丘游船有市有会：清明、七月半、十月朝为三节会；春为牡丹市，秋为木樨市，夏为乘凉市。人们追求旅游与美食两大乐趣。供宴饮游赏的船较宽，大的可容3席，小的可摆两桌；船舱有灶，酒茗肴馔，任客所择，而且对顾客实行“先期折柬”的预约办法，服务十分周到。在不大的艄舱中，爆炒燎煮，炸熘烩焖，真难为那些多娇的船娘们，但船娘们也确会因地制宜，船菜不贵在多，而贵在精细。在一般情况下，一席船菜要分3个时辰吃，正合今日的一日三餐制，主宾们初到船上时，先飨以点心，午餐则飨以全餐的一小部分，而晚餐