何丽《陋室铭》教学案-.docVIP

课题__《陋室铭》_______ 主备教师 何丽 参与教师 初三语文组全体教师 审核人 冯国荣 课 时 1课时 授课时间 学 习 目 标 1、知识与技能：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词虚词； 2、过程与方法：在吟诵中感悟文章主题。学习托物言志的写法； 3、情感、态度与价值观：正确理解文中表现的作者的那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。 重点 文言词的理解与、积累，翻译课文，疏通文言语句及背诵全文。 难点 学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。 方法 诵读法、讨论法、启发引导法 准备 导 学 过 程 导学设计 补充完善 【预习案】 【预习检查】（ ）分钟 1、自读全文，并将注释写于课文相关位置。 2、了解作者及相关知识。 二、【预习自测】（ ）分钟 1、给下列加粗的字注音 德馨（xin） 苔痕（tái） 鸿儒（rú） 案牍（dú） 调素琴（tiáo） 2、解释下列句子： 惟吾德馨：惟，只；馨，散布得远的香气。这里指品德高尚。 鸿儒：博学的人 白丁 没什么学问的人 丝竹：丝，指弦乐器；竹，指管乐器。这里泛指乐器发出的声音。 案牍：官府的公文 【探究案】 一、【导入】（ ）分钟 请学生说出自己的人生座右铭，教师与学生交流关于座右铭与铭的关系与相关的知识，由此引出今天所要学的课文《陋室铭》 二、【自主学习】（ ）分钟 1、掌握一些文言词语的含义，能够疏通文意。 2、有感情地朗读、背诵全文。 三、【合作探究　展示点评】（ ）分钟 1、文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要写这些？ （开头用比喻起兴，引出陋室，以虚衬实，进行类比。 补充：“陋室”好比“山、水”，“德馨”之人犹如“仙、龙”。“斯是陋室，惟吾德馨”点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不觉其“陋”， “陋室”二字扣题，“德馨”一语统领全篇。） 2、作者是从那几个方面写陋室的？（作者的语言朴素而清新、精美而含蓄，请你任意选出一两句朗读并赏析。赏析时可以分析那个字词用的好，好在那里，也可以分析句子的修辞及作用。） （居室环境（景）、交往人物（人）、日常生活（事），表达室主人高洁傲岸的节操、安贫乐道的人生态度。） 3、作者为什么提到 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭？ （作者运用类比，把自己的陋室与古代贤人的茅庐和玄亭做类比，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。言外之意是：希望自己像他们一样，因为高雅脱俗而获得别人的尊敬与景仰。） 4、文章结尾为什么引用孔子的话？ （此处引用孔子的话进一步说明陋室不“陋”，突出了主题，与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛之笔。突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。以问句作结，警策有力，引人深思。） 四、【拓展提升】（ ）分钟 联系现实，发表见解:你觉得下面的《学生铭》反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？ 学生铭 分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲情。小说传得快，杂志翻得勤，琢磨打篮球，寻思游戏厅，可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之劳心，自习说闲话，讲课听不进。心里说：“混张文凭！” 【训练案】 一、【当堂检测】（ ）分钟 1、解释下列句中划线的词语。 A、斯是陋室，惟吾德馨。 B、谈笑有鸿儒，往来无白丁。 2、把下列文言句子译成现代文。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 孔子云：何陋之有？ 3、名句运用 （1）概括全文主旨的句子是： ， （2）写出“陋室”环境清幽的句子是： ， 。 （3）表明主人的生活情趣高雅的句子是： ， 。 ， 。 （4）表明了主人不热衷于名利的句子是： ， （5）文章的点睛之笔是： 。 二、【课堂总结】（ ）分钟 1、学科班长总结本节课情况 2、教师总结 三、【布置作业】 《集优方案》相关作业 【预习检查】 （组长检查汇报） 板书纠错 口头解释，纠错。 学生自主学习后质疑。 1、思考后，探究交流 2、分组展示 语见《论语.子罕》：子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”，孔子以为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。 1、刘禹锡字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。我们学过他的诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。按当时规定，他应住衙门