勐统中学学案1(藤野先生1).ppt

勐统中学有效课堂学案 课题：藤野先生 学时：2学时 藤野先生 第一学时 一、学生学什么——学习目标 1、能记住作者及作品的相关文学常识。 2、能夯实绯红、标致等生字词。 3、能理清课文脉络和找出本文的叙事线索。 藤野先生（1874-1945）名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的先生。 本文写于1926年10月26日。回忆了1902—1906年留学日本的片段。 二、学生怎样学——学习过程 1、复习题： ①鲁迅，原名 ，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级 ， ， 家。他的小说集有 ，　 　。第一篇小说《 》开始用鲁迅作笔名。散文诗集《 》、 散文集《 》。 二、学生怎样学——学习过程 1、复习题： ①鲁迅，原名 ，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级 ， ， 家。他的小说集有 ，　 　。第一篇小说《 》开始用鲁迅作笔名。散文诗集《 》、 散文集《 》。 《呐喊》 周树人 文学家 思想家 革命家 《彷徨》 《狂人日记》 《野草》 《朝花夕拾》 周树人 文学家 思想家 周树人 文学家 革命家 思想家 周树人 文学家 《呐喊》 革命家 思想家 周树人 文学家 《彷徨》 《呐喊》 革命家 思想家 周树人 文学家 《狂人日记》 《彷徨》 《呐喊》 革命家 思想家 周树人 文学家 《野草》 《狂人日记》 《彷徨》 《呐喊》 革命家 思想家 周树人 文学家 《朝花夕拾》 《野草》 《狂人日记》 《彷徨》 《呐喊》 革命家 思想家 周树人 文学家 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，________________ 。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》、杂文集《坟》等。 本文选自_________________。 伟大的文学家、思想家、 革命家 散文集《朝花 夕拾》 2、尝试学习题 ①《藤野先生》选自________ ，体裁是 _________ 。 ②“读一读，写一写”字词，“记一记”相关词语的意思。 朝花夕拾 散文 绯红 油光可鉴 发髻 驿站 舜 芋梗 解剖 挟着 畸形 不逊 匿名 诘责 杳无音信 教诲 瞥见 抑扬顿挫 深恶痛疾 读一读，写一写 fēi jiàn jì? yì shùn yù gěng pōu? ? jī ?xùn nì? jié yǎo huì Piē yì??? cuò wù jí xié ③速读课文，思考问题： A、请找出文中“我”活动地点转移的句子。 东京也无非是这样。 我就往仙台的医学专门学校去。 我离开仙台之后------ 东京——仙台——北京（离开仙台） B、根据以上句子划分课文结构 课文结构 藤野先生 （一）在东京的所见及去仙台 求医的缘由。（1－3） （二）在仙台学医，与藤野先 生的交往及弃医从文的原因。 （4－35） （三）对藤野先生的怀念。 （36－38） C、根据以上层次的划分，你能说出文章的叙事线索吗？ 作者与藤野先生的交往（交往的缘起、交往的经过与别后的怀念）是文章的叙事线索。 《藤野先生》选自 ，体裁是 。 按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在 　 　，表达对 　　 的厌恶； 2.在 　，回忆与 　　 的交往； 3.在　　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。 《朝花夕拾》 散文 东京 清国留学生 仙台 藤野先生 北京 感激　 怀念 3、巩固练习题基础题： 综合题 分析“中国是弱国，中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。” 这句话。 这句话运用了议论的表达方式，反语的修辞，表达了作者的民族自尊