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如何通过兴趣教学提高高中数学的授课效率 　　【摘要】 随着新课改的不断深入，知识点繁多的高中数学开始成为学生乃至老师的“心头大患”. 教材内容繁多，课堂时间有限，这就要求课堂的授课效率必须提高. 但传统的教学模式，不仅难以开展教学工作、完成学习任务，而且无法积极有效地提高学生学习成绩，无法使学生出类拔萃、脱颖而出. 爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师. ”兴趣是学生高效学习的一大利器，兴趣教学能在提高高中数学的授课效率中取得奇效. 而且兴趣教学正处于发展上升阶段，兴趣教学的作用越来越得到教学人员重视，高效率的课堂授课需要兴趣的引导，用兴趣教学能取得事半功倍的效果. 因此本文对兴趣教学提高高中数学的授课效率进行剖析与探讨，为高中数学教学提供参考. 【关键词】 兴趣教学；高中数学；授课效率；解决措施 现在教学模式中，“填鸭式”教学频频出现，学生学习如履薄冰. 学习缺少兴趣也就丧失了学习积极性，课堂授课效率提升可谓是难上加难. 随着教育方面的渐渐革新，旧的教学模式已不合时宜、漏洞百出. 新课改对学生和教学的新要求是激发学生学习兴趣、发挥学生创造力，旧的模式不能满足新课改的强烈要求，而兴趣教学适应新课改的要求，能改革高中数学的授课模式，为实现教学效率的提高提供理论与实践支持. 因此，用兴趣教学引导学习，满足教学需求，高中数学的授课效率会有大幅度的提升. 一、兴趣教学的概述 兴趣教学顾名思义，便是通过诱发学生的学习兴趣，启迪思维，发掘学生的特殊性认识. 学生的思维之中，都存在自己所认同的认知. 兴趣教学便是通过引导启发学生独特认知，对学习内容产生共鸣，这都是殊途同归的. 兴趣教学的高效主要是引导学生能在自己感兴趣的方面容易入手，由易到难，加深对教材内容的理解，使其能易于接受枯燥、死板的知识点，从而能够进行知识点的灵活运用. 二、提高高中授课效率的重要性 效率是事物发展过程中寻求的目标. 若要学生在高中数学教学中能高效、轻松学习，提高高中数学授课效率刻不容缓. 首先，授课效率提高可以得到事半功倍的效果，有效组织教学活动，进而赶超教学进度. 采用合理、有效的教学方法，提供更充足的教学空间. 其次，授课效率提高可以减少学生课后的学习压力，减轻负担. 还可激发学生的学习热情，使学生不会对学习避而远之，进而为学生自身锻炼能力、有扎实的学习基础提供保证. 学生与教学二者对效率的高度要求，使提高授课效率成为必然. 由此观之，提高高中数学的授课效率是现在教学的重中之重，起着举足轻重的作用. 三、现代高中数学教学的现状 （一）课堂气氛沉闷，死气沉沉，教学质量差 因为繁重的教学任务，高中数学老师为了完成学习进度，采用旧的教学模式，提高了讲课速度. 片面追求高效率，忽视调动学习气氛. 课堂教学气氛沉闷，学生对学习没有兴趣，老师与学生缺少联系，这使得老师自顾自地讲课，学生听课却疑惑难解. 这不仅不是提高授课效率，还影响了教学质量，顾此失彼，进而让学生对学习产生厌烦之感，学生的学习积极性下降，学习成绩难以提升，这也就使得事倍功半. 活跃的课堂气氛尤为重要，死气沉沉的气氛往往带来坏的影响，老师与学生交流广泛，才能营造良好的教学气氛，从而提高授课效率. 课堂气氛和授课效率是息息相关的. （二）学生注意力不足，教学内容繁杂 学与教之间存在着密不可分的关系，老师的教学能力取决于能否使学生对学习有充足的注意力，能否将教材内容化繁为简，使学生对所学知识了如指掌、胸有成竹. 当下高中数学教学中学生课堂注意力难以集中，老师教学缺少吸引力，对教学内容大多照本宣读，学生没有学习的趣味性和感知性. 教材内容繁复，如果无法精炼地点出知识点，老师的教学也就意义不大，学生对学习难以抓住重点，也就难以下手，从而消磨学生的积极性，消弭学生的学习意志. 缺少了学生注意力的学习便失去了学习的意义，课堂效率低，课后努力难以达到要求，这就是现代高中数学教学的难题. 四、以兴趣教学提高高中数学授课效率的解决措施 （一）以生活实际为载体，唤醒直接兴趣 直观了然的生活实际能对学生的学习产生直观影响，唤醒学生对高中数学的直接兴趣. 从而将直接兴趣作用于高中数学学习之中，使学生能理论与现实相结合，直接提高授课效率. 比如：在教学“统计与概率”的内容时，可以引用当今热门关注的欧洲杯足球比赛，设计比赛的两支队伍，运用“众数、方差和平均数”等知识点，结合两支队伍的近期比赛情况的频数直方图估计出成绩稳定队伍和两支队伍获胜概率. 用直接现实的生活实际来引导学生学习高中数学知识，不仅能培养学生联系生活的能力，而且能唤醒学生对学习的直接兴趣. 让学生能更多地关注实际，发现题目的趣味性和现实意义. 生活实际的载体和直接兴趣的培养，二者密切联