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加强院校教育训练基础数据管理和使用 　　摘 要 军队院校教育训练基础数据，有数据信息和文本档案两种管理模式。由于对教育训练基础数据管理使用重要性的认识不高，导致其收集、整理、管理都存在诸多问题，利用率不高，有的甚至处于闲置状态。如何加强院校教育训练基础数据管理和使用，使其为军队院校整体建设、人才培养、科学研究服务，在新一轮的院校调整改革建设中发挥其支撑作用，是军队院校建设者应该共同研究的课题 关键词 军队院校；军事教育训练；数据分析 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）17-0001-03 当前，军队院校基本建立了综合教务管理系统、开放教学管理系统、政治思想教育管理系统、军官及教员管理系统、教学保障（实验室、教室、训练场地、图书馆、信息网络、教学装设备、教材、训练器材、数字媒体资源等）管理系统、后勤保障管理系统等数字化管理系统，记录和管理与教育训练相关的大量基础数据，再加上以传统纸质方式存储的数据，军事教育训练基础数据呈现巨大的规模与体量。利用这些教育训练基础数据，使这些数据转变为院校建设的智力支持，为院校教育训练的决策、优化服务，具有重要价值和意义。本文从宏观角度描述院校教育训练基础数据的主要管理与使用现状及原因，对未来的前景应用进行展望，以期引起管理者对于数据使用的重视 1 院校教育训练基础数据管理模式 军队院校教育训练基础数据，是指记录军队院校人才培养过程中所有教育教学训练的相关数据，涵盖人才培养的各个方面，具体包括：学员、教员、教辅人员、保障人员等人员队伍管理数据；学科专业建设、人才培养方案和实验室、教室、教学训练场地、图书馆、校园网等教学训练设施建设管理数据；教材、教学设备、武器装备、训练器材等教学训练物资管理数据；校园、教学用房、办公用房、宿舍、食堂等营房和餐饮等生活保障信息数据；教学训练计划、实施方案、保障计划和课程教学、军事训练、科技创新等教学组织实施管理数据；理想信念教育、军事教育等育人管理数据；学员平时作业成绩、日常训练成绩、科目考核成绩、联考成绩、毕业考核成绩等课程考核数据；学员参加兴趣小组、学科竞赛（数学建模、程序设计、力学、机器人等）、军事训练竞赛（精武杯、勇士杯、桑赫斯特等）等校内外活动及获奖情况数据；学员下部队实习、模拟连代职等岗位任职能力锻炼的数据；等等。军队院校教育训练基础数据种类相对固定，数据量比较庞大 因数据种类和采集方式不同，当前军队院校主要采取数字化和文档化管理的模式。容易量化的教育训练数据，一般采用数字化管理模式，建立专门的信息管理系统，在线录入数据。如综合教务管理系统就是一种数字化管理系统，它是将人才培养方案、课程实施计划、学员日常成绩、考核成绩等信息录入系统，再使用系统提供的相关功能对这些数据进行管理分析，得出需要的结果，从而指导教学训练工作。其优势是管理功能强、分析速度快、使用便捷准确、不容易受到人为影响。不易进行准确量化的教育训练数据，一般采用文档化的管理模式，建立专门的文本档案和目录账册，将教学训练活动中产生的相关数据文档通过人工方式整理归档并登记造册。其优势是直观，但需要大量的人力和时间去整理、统计、分析，其结果可能还容易受到人为因素的影响 2 院校教育训练基础数据使用现状 地方高校于21世纪初开始实施教育管理信息资源利 用[1]。随着信息化产生的大量教育数据资源，对这些资源的合理分析及利用，成为各大高校面临的新的挑战[2-3]。综合分析各个高校在教育数据资源分析使用取得成果的同时，也还存在一些问题 1）不同部门缺乏交流，各种业务系统无法进行数据交换。在信息化过程中，各部门往往独立构建自己的信息系统，由于其功能和侧重内容不同，造成各个系统相互之间不能共享与连通，限制了更多教育数据资源的使用 2）软件建设落后于硬件建设。在信息化过程中，各高校只重视硬件投入，忽略了使这些硬件充分发挥性能的软件系统的投入，从而限制了各类教育数据资源的综合分析与使用[4] 军队院校由于其特殊的职能及相应限制，在信息化进程上普遍落后于地方高校，并同样普遍存在地方高校的上述问题。同时，由于其教育的特殊性，军队院校的教育训练基础数据在使用过程中还存在其个性的问题[5-6]。军队院校在实施人才培养过程中，通过各种教学管理信息系统和其他方式，记录了教学活动和军事训练开展过程中的各种基础数据 有些教育训练活动有系统支持，这些教育训练产生的数据就存放于数据库中，其利用率就较高，如理工大学综合教务管理系统中的课程实施计划、学员成绩等数据。这些量化数据可以由系统提供的相关管理分析功能，进行进一步的处理分析。以学员考核成绩为例，可以对某年级学员进行综合的量化分析，同时与其他各届学员的分析结果进行对比，从而找