初中语文阅读教学中自主学习方法研究.docVIP

初中语文阅读教学中自主学习方法探究 　　摘要：阅读教学是初中语文教学的一个重点。《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。由此可见在语文阅读教学中学生自主学习的重要性。本文将对初中语文阅读教学中自主学习的方法进行详细的分析，旨在帮助学生提高语文学习成绩，使学生能更好的学习语文知识 关键词：初中语文；阅读教学；自主学习方法；探究 中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0062-02 阅读是一个人的基本素养，对于学生来说尤其重要，在学习的 过程中，学生学到的许多知识都是通过阅读所获取的，所以阅读的重要性显而易见。初中生经过小学语文学习，对于语文知识已经有了一定的积累，也掌握了一些基本的阅读方法，在初中阶段开始培养学生的阅读能力，尽可能的让学生掌握自主学习方法，对初中生将来进入高中阶段学习语文知识，也是一种可以借鉴的学习方法，能够使学生的语文成绩跃上一个新台阶 1.制定科学的教学目标 语文阅读学习，并不是漫无目的的学习，学生在学习的过程中需要收获新的知识，提升自己的学习能力，丰富语文知识。因此，教师在制定语文阅读学习的目标时，不能盲目，要学会制定科学的教学目标，帮助学生更好的学习语文阅读知识，提升他们的能力。但是在当前的语文教学中，教师在教学时很少有自己的教学目标，所谓的语文教学目标，往往是根据教育部或者是学校规定的教学大纲来简单的划分的。教师在教学过程中，采取的教学方式较为传统，他们习惯在课堂上主宰、掌控课堂，学生在课堂上从主体性始终得不到凸显，学生接受知识显得十分的被动 在语文阅读教学中，如果一直以这种状态持续发展下去，学生的学习积极性得不到发挥，他们在课堂上不能准确的定位，语文阅读学习只能停留在表面上，很难真正的学到阅读知识。因此，教师在教学时，一定要制定科学的教学目标，及时与学生沟通，明白学生的发展需要，尽力配合学生的发展需求，制定一些适合学生发展需要的教学目标，转变教学观念，使学生更好的学习语文阅读知识 2.做好充分的课前准备 课前准备，不管是对教师还是学生来说，都十分有必要，充分的课前准备，能使教师和学生熟悉自己需要学习的文本。教师不至于对需要讲解的文章生疏，在教学时出现状况，而学生在课前做充分的准备，就是要对即将要学习的文本有一个了解，找出自己不懂的重难点，这样教师在课堂上讲解阅读知识的时候，学生就可以有针对性的学习，尽快的掌握阅读知识 比如说在学习毛泽东的《纪念白求恩》这篇文章的时候，教师就可以安排，安排学生先在课下做充分的准备，自己去查阅相关的资料，对白求恩这个人做一个详细的了解，弄明白作者写这篇文章的背景是什么时候，同时让下学生思考在今天这个时代，学习这篇文章的意义何在。教师在教学之前，先让下学生对文章有一个了解，能够自主的去探究文章，学生在学习的时候就能够更深刻的体味到文章所带来的美和精神思想，对于学生的阅读学习具有很大的帮助 3.引导学生掌握各种文本的阅读要素 语文阅读教学的题材丰富多样，文章的体裁也各有不同，而且不同的文学体裁也具有不同的特点，在学习的时候，学要想学习好阅读知识，首先就要熟悉掌握不同的文学体裁的特点，及它们传达感情，表达思想的方式，找出其中的规律，这样在学习时，才能事半功倍，更好的掌握知识 比如说，记叙文是一种写人记事的文体，注重”六要素”（时间、地点、人物、原因、经过、结果），学生在学习时就应该重点把握这六点；而说明文在是重在说理，通过文章将景或物，描绘清楚；议论文则是将核心放在论点、论据、论证之上，通过论点、论据，来论证作者的观点。学生在学习的过程中，如果能够将不同文体了解清楚透彻，在学习时能够根据不同的文体找到文章的脉络，把握文章的整体思想感情，学生才能更好的进行阅读，学习更多的阅读知识，丰富自己的阅读经验 4.在平时的学习中注重练习，加强积累 “书读百遍其义自现。”阅读并不是说，教师在课堂上进行简单的讲解，学生知道了课后习题的答案就够了，好的阅读学习是能够让学生通过学习，提升自己的阅读知识，加深自己对文章的理解丰富自己的阅读教学的 学生从进入学校之后就开始学习语文知识，可能有不少学生经过小学和初中的学习，掌握了一定的语文知识，在考试时语文成绩也不太差，由此这些学生就滋生了一种学不学语文都无所谓的心理，在平时的语文阅读教学中，也习惯敷衍了事 这样的一种学习态度是是十分不利于学生学习语文阅读的。语文阅读的知识必须要依靠学生平时的不断积累，在积累中获取知识。有些文章可能自己看一次不能理解，那么第二次，第三次，学生可能慢慢的就能够理解了，语文阅读知识不同于数学知识，掌握一个定