2-1第一节 化学反应速率教案3.docVIP

第一节?? 化学反应速率 执教者：祁小婵 教学目标 知识技能：了解化学反应速率的概念及表示方法；理解浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响；初步运用有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响。 能力培养：结合化学实验培养学生的观察能力、记录实验现象及设计简单实验的能力。通过分析、理解有效碰撞、活化分子等概念和过程，增强学生的归纳及形象思维能力。 科学思想：通过学习过程使学生初步学会运用化学视角，去观察生活、生产和社会中有关 化学反应速率的问题；通过故宫文化遗产本世纪的快速腐蚀事实培养学生的环保意识；通过浓度、压强、温度和催化剂等对化学反应速率的影响，来进一步加强学生的辩证唯物主义思想。 科学品质：通过学习化学反应速率概念与实际的联系、运用，激发学生的学习兴趣。 科学方法：通过学习过程培养化学科学研究方法（科学研究中求异法、求同法及实验记 录）。 教学重点 浓度对化学反应速率的影响 教学难点 浓度对化学反应速率的影响的原因（实验条件的控制） 教学方法 1.以幻灯展示故宫“云龙陛石”严重受损的情况，建立化学反应快慢的概念。 2.用现实生活中的实例“投篮”作比喻和三维动画软件模拟演示使学生形象理解有效碰撞、碰撞的取向和活化分子等概念和过程。 3.通过演示实验的边讲边做，使学生亲自体验化学反应速率受到浓度、压强、温度及催化剂的影响。 教学过程: [引入]从两个方面来认识化学反应： 一是反应进行的快慢，即化学反应速率的问题； 二是反应进行的程度，也就是化学平衡问题。 北京故宫的“云龙陛石”，世界上的古建筑在20世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至几千年所遭受的腐蚀还要严重，有的已经面目全非了。造成这场灾难的元凶是什么呢？ CaCO3在风吹日晒、雨淋时会和CO2、H2O反应生成可溶性的Ca(HCO3)2而使石雕、建筑受损。但历史几千年这种腐蚀都是很缓慢的，为何上世纪损失就这么快呢？ 这就要从化学反应速率问题说起。 在生活中我们常常会遇到些现实问题，例：CO+NO→N2+CO2， 从稳定性角度分析，生成物CO2及N2比反应物要稳定得多，研究人员经计算得知即使在很低浓度下也应完全反应。但遗憾的是，在通常状况下该反应进行的非常之慢，以至于不能有一个实用的方法来消除快车道空气中的CO、NO。我们在研究一个化学反应时，常常必须考虑某些因素对反应的影响，如提高反应物的转化率、提高单位时间内的转化量，这与我们研究的化学平衡，化学反应速率是同一问题，今天我们就来研究化学平衡与反应速率。 [过渡]首先我们来研究化学反应速率 [板书]第一章 化学反应速率和化学平衡 第一节 化学反应速率 一、化学反应速率 不同化学反应的快慢不一样。 [实验2-1] 盐酸＋大理石：迅速反应，有大量气泡产生 醋酸＋大理石：比较缓慢，只有少量气泡产生 [引导]如何度量化学反应进行的快慢呢？大家结合物理学上所学的运动速率的含义，阅读教材，再来理解化学反应速率的含义。 [指导阅读]课本 （一）?? 定义及表示方法：用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。 （二）?? 单位mol/（L?s），mol?L-1?min-1或min或其他时间单位。 （三）?? 数学表达式：v(B)=|△c(B)| △t |……|针对反应物浓度的减少 ［课堂练习］２Ｌ密闭容器中，投入５molＮ２、８molＨ２，在催化剂存在的条件下发生反应，２min时，测得容器内生成ＮＨ３４mol。求：该反应用Ｎ２、Ｈ２、ＮＨ３表示的化学反应速率，并分析所得结果有何内在联系。 引导学生发现用不同物质表示的化学反应速率之间的关系。（不做过量判断，注意计算格式） （四）注意 1.???? 化学反应速率是标量，只有大小而没有方向； 2.???? 一般计算出来的化学反应速率是一段时间内的平均速率，不同时刻的化学反应速率是不相同的； 3.???? 对于固体或气体反应中的液体物质，反应在其表面进行，它们的“浓度”是不变的，因此一般不用固体、纯液体表示化学反应速率； 4.???? 对于同一化学反应，用不同的物质表示其化学反应速率可能不相同，但其化学反应速率之比等于化学方程式中的化学计量数之比。 如：N2+3H2?2NH3（高温、高压、催化剂）中 v(N2):v(H2):v(NH3)=1:3:2 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料 必威体育精装版精品教案 实用教师课件资料