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高职学生心理健康教育模式的探索与实践
高职学生心理健康教育模式的探索与实践 ( 三) 建立学生三级心理健康教育自助互助组织 ( 四) 成立学生心理健康协会 设立院学生会心理部系学生会心理部和班级 学生心理健康协会由喜爱心理学的学生组成, 心理委员院系心理部按学生会工作机制运行, 在 在专职教师的指导之下开展工作心理协会以多种 相关老师的指导下开展院系两级的心理健康活动 方式开展同学们喜闻乐见的既生动活泼又具有实际 班级心理委员由志愿为同学服务且心理素质较好的 效果的活动, 为宣传普及大学生心理健康知识, 营 学生担任, 并纳入学生干部编制心理委员是心理 造良好的校园文化氛围, 帮助同学们提高心理健康 健康常识的宣传员班级心理健康活动的组织者, 班 水平, 促进广大同学的心理健康发展起到了积极的 级心理健康动态的通讯员危机干预的警报员和协 作用 助者学生三级心理健康教育组织既是心理健康辅 一竿子到底的组织结构构建了自上而下的较为 导中心工作的协助组织, 更是学生心理健康自助互 完整的学生心理健康教育工作管理体系( 见表一) , 助组织和在学生中广泛开展心理健康活动的骨干力 实现了领导与群众相结合, 学生管理部门与教学部 量学生三级心理健康教育自助互助组织的建立, 门相结合, 专职教师与兼职教师相结合, 师生相结 使心理健康教育更加贴近学生, 使心理健康走进学 合, 多层次多角度相结合在实践中形成了从群众 生日常生活; 有利于将心理健康教育工作做到班级, 中来到群众中去的工作方法, 形成了全员参与的局 做到寝室, 做到每个同学身边, 有利于完善学校危机 面, 形成了方方面面共同关注学生心理健康的校园 干预机制, 做到早发现早干预, 变心理危机为心理 育人环境 矫正心理成长和发展的机遇 高职学生的心理特点, 坚持正面教育, 通过有针对性 高职院校心理健康教育的基本宗旨和目的, 是 地讲授心理健康知识举办心理健康讲座及其它宣 遵循思想政治教育和高职学生心理发展规律, 根据 传活动开展心理咨询等形式, 帮助学生树立心理健 18
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