5以内加法的教授教化设计.docVIP

5以内加法的教学设计 教学内容： 苏教版课程标准数学一年级上册第40~~41页的例题和“想想做做”的习题。 教学目标： 1.???? 使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。 2.???? 使学生通过实际问题体验，感受加法的含义，认识“＋”和“＝”，能正确读出加法算式。 3.???? 使学生学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算，初步学会用加法解决简单的实际问题。 4.???? 培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。 教学重点：掌握5以内的加法。 教学难点：掌握5以内的加法计算方法。 教学具： 5个圆片，算式卡片，信筒，信封等。 教学过程： 一、? 快速抢答，复习旧知：小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出（ ）里应该填几？ 5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ） ? （ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2 3可以分成2和（ ） 4和1合成（ ） 小朋友把分与合的知识掌握得可真好呀！二、认识加法，理解含义 1、师：小朋友们，我们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！（出示例一图前半部分）他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花） (板书：3)师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了） (板书：2)师：谁能将这件事连起来完整地说一说？根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，你能提出一个数学问题吗？（一共有几个小朋友？）? 2、引出课题：师提问：① 3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友?你知道吗? 你是怎么知道的呢? 方案一:学生回答是数的,师介绍: 要求一共有多少个小朋友,也就是将3个小朋友和2个小朋友和起来,可以用一种计算方法叫“加法”来计算。（板书课题：加法） 方案二：学生回答是用加法来算的。师：你知道的真不少。是的，要求一共有多少个小朋友, 也就是把3个小朋友和2个小朋友合起来。就可以用加法计算，（板书课题：加法） 领读：加法。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“+”，它叫加号（板书：3 + 2），跟老师一起读：加号。师：你能说一说加号表示什么意思吗？ 加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。你准备怎样记住这个加号呢？（学生自由发言） ② 3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？（5个） 师板书：=? 5你是怎样得到5个的呢？（学生可能有以下几种算法，学生说不上的话，教师和学生一起算）A我们一起来数一数（指图数 1、2、3、4、5、）一共有5个。B还能怎样数？（3、4、5）3后面添上2个是5个。C还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？（3和2合成5）??你会读这个算式吗？（生试读）?师板书：? 读作： 3加2等于5。跟老师读一遍。?看了算式谁能说一说： 这里的“3”表示什么？ （表示3个小朋友在浇花）（谁再来说一说）????????????????? “2”表示什么？（2表示2个小朋友提水）（谁再来说一说）????????????????? “3+2”呢？（3+2表示将3个小朋友和2个小朋友合起来）????????????????? “5”呢？（5表示一共有5个小朋友）（谁再来说一说）????????????????? “3+2=5”表示什么？（表示3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友）（谁再来说一说）3.掌握方法1、出示例2的第一幅图。①小朋友们不仅爱学习，爱劳动。还经常参加有益的课间活动。这里有几个小朋友，他们一起准备做什么？谁会说一说？生试说（有几个女小朋友，有几个男小朋友）（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏）?谁再来说说？ ?你能提出什么数学问题?(一共有多少小朋友？)?谁能将事情和问题连起来说一说？（1个小女孩和2个小男孩去玩荡桥的游戏，一共有多少个小朋友？） 用什么方法算出一共有多少个小朋友玩荡桥？（生答）②?师板书：1? +? 2? ???你知道得数是多少吗？（3） 板书： 1 + 2 = 3???你是怎么算出来的？（直接在图上数，一共有3个小朋友;1添上2，也就是从1往后接着数两个数，是3；因为1和2合成3，所以1+2=3）三、实际应用，深化新知?1、EX1 师：计算1+2等于3，