初中物理实验大总结.PDF

初中物理实验大总结  纵观历年中考，学生失分点最多的题目无疑就是实验题，并且 《物理课程标 准》要求，在突出科学探究内容的同时，更要重视对学生研究方法的指导， 使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中，逐渐拓宽视野，初步领悟 到科学研究方法的真谛。因此，注意考察研究物理问题的方法，成为当前和 今后中考的热点。  本帖主要针对中考要求的六种最常见的实验方法进行归纳总结，六种实验分 别为：控制变量法、类比法、等效替代法、转换法、理想模型法、理想实验 法。帖主虽极力使总结清晰明了，但因实验内容较多，对于初学者来说，仍 然需要花费时间用心记忆。温馨提示：每隔一段时间重温此贴再次巩固，效 果会更好。 一、控制变量法  初中最常见的物理实验（没有之一） 研究一个多因素影响某一物理量的问题，通过控制其中几个因素不变，只让其中一个因素改变，从 而转化为多个单一因素影响某一物理量的问题的研究方法。这种方法在实验数据的表格上反映为： 某两次试验只有一个条件不相同，若两次试验结果不同，则与该条件有关，否则无关。 举例（下面例子建议大家做到深刻理解的程度）：  研究影响液体蒸发快慢的因素；  研究影响力的作用效果的因素；  研究滑动摩檫力与哪些因素有关；  探究压力作用效果与哪些因素有关；  研究液体内部的压强；  探究浮力大小与哪些因素有关；  探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关；  研究重力势能与哪些因素有关。  研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系；  研究影响电阻大小的因素；  研究电流与电压、电阻的关系；  探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关；  研究影响感应电流的方向因素等等。 控制变量法例题  某校研究性学习小组在探究 “液体蒸发的快慢与哪些因素有关”的过程中， 根据生活经验提出了以下两种猜想： 猜想一：液体蒸发的快慢可能和物质的种类有关。 猜想二：液体蒸发的快慢和液体表面空气流动的快慢有关。 针对猜想一，同学们设计的实验及观察到的现象如下： 在玻璃板上，同时用酒精和水涂一个同样大的圆斑，观察发现酒精圆斑先 干了。 请你认真思考下列问题，并回答： （1）同学们通过实验得出的结论是： 蒸发的快慢与液体种类有关 （2 ）实验中 “涂同样大的圆斑”其目的是： 控制变量，使之在相同的条件下进行比较 （3 ）设计出研究猜想二的实验方案： 在两个表面积相同的同种液体条件下，比较不同空气流动快慢时的 蒸发情况 二、类比法  类比法就是根据两个或两类对象之间在某些方面的相同或相似而推出他们在其他方面 也可能相同或相似的一种逻辑思维。从而可以帮助我们理解较复杂的实验和较难的物 理知识。类比是一种推理方法，不同事物在属性、数学形式及其他量描述上有相同或 相似的地方就可以来用类比推理。 举例（望学生深刻理解）  认识电流大小时，用水流进行类比。  认识电压时，用水压进行类比。  原子结构类比太阳系。这里原子核可以类比于太阳，核外电子类比于行星，它们在空 间结构和运动方式上都是相似的。 类比法例题  例：为了让同学们理解把几个电阻串联起来和并联起来对总电阻的影响，老 师作了这样的一个 “类比”：某学校的同学想从小河的南岸到北岸参加植树 活动，他们利用若干块相同的木板搭成如图所示的三种桥梁，请大家想一想， 要想让全校的学生安全地过河，按哪一种方法搭建的桥梁最方便快捷呢？而 哪一种方法又是最不合理的呢？同学们肯定会很快地判断出：第三种方法是 最方便快捷的，因为它的桥面最宽；而第二种方法是最不合理的，因为它不 仅没有增加桥面的宽度，反而加长了桥面的长度！ 解：现在我们将上例中的每一块木板当成一个电阻，则第 二种方法相当于将三个电阻 串 联，第三种方法相当于将 三个电阻 并 联，于是同学们就很容易通过对比三种桥的 效果得出这样的结论：把几个电阻串联起来，相当于增加