寻求农村教师和教育发展的突破口与_省略_计划_2015_2020年_为例_张旭.pdfVIP

2015 9 当代教师教育 Sep．，2015 年 月 8 3 Contemporary Teacher Education Vol． 8 No． 3 第 卷 第 期 寻求农村教师和教育发展的 突破口与着力点 —— 《 (2015 － 2020 )》 — 以 乡村教师支持计划 年 为例 张 旭 (21 世纪教育研究 ， 100088) 院教育政策研究中心 北京 摘 要:2010 年 《 (2010—2020 )》 颁布的 国家中长期教育改革和发展规划纲要 年 提出确保 2020 。 ， 、 年基本实现教育现代化 在实现我国教育基本现代化的征程中 农村是最为薄弱的地方 最 。 ， 易被忽视的底部 在农村教育中 如何防止贫困的代际传播与如何加强农村教师队伍建设成为 《 》 。 《 》 乡村教师支持计划 颁布的肇因 计划 多措并举解决农村教师队伍中存在的积弊为农村教育 ， 《 》 “ ” ， 发展带来了新的希望 但 计划 也明显带有 先天不足 的特性 也为如何实现农村教育现代化问 题带来了新的思考。 : ;《 》; ; 关键词 农村教育 乡村教师支持计划 教育现代化 教育扶贫 中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1674 － 2087 (2015)03 － 0018 － 06 收稿日期:2015 － 08 － 23 : 基金项目 北京亿方公益基金会资助项目 : ， ， ，21 。 作者简介 张旭 男 山西高平人 世纪教育研究院教育政策研究中心副研究员 DOI:10.16222/j.cnki.cte.2015.03.004 2001 《 (2010—2020 )》( 《 》) 年国家出台 国务院关于基础教育改革 规划纲要 年 以下简称 纲要 提 》 出确保2020 年基本实现教育现代化的战略目标。 与发展的决定 实现了我国农村义务教育管理体制 “ ” “ ” 。 ， 《 》 ， 从 以乡为主 到 以县为主 的转变 随后 在 在 纲要 颁布实施五年之后 也就是在实现既定 2003 ， 年国务院又召开了第一次农村教育工作会 目标还有五年时间的关口 农村依然是最为薄弱的 ， 2004 “ ”，2005 、 。 ，