手术室临床护理带教理解.docVIP

手术室临床护理带教体会 刘金敏 [关键词] 手术室; 护理带教；综述文献 护生的实习过程是理论与实践相结合，由知识向能力转化的过程（1），是学校教育的深化和延续。如何让护生圆满完成实习任务，是我们每位带教老师肩负的重任。手术室工作是一项技术性强、无菌程度高、劳动强度大的工作，如何指导护生在手术室实习是我们面临的问题，现将笔者几年的带教体会介绍如下： 1 上岗前 1.1 介绍手术室环境 带教老师主动热情地迎接每一位新同学，向她们详细介绍科室环境，科室各区划分，物品存放位置，各手术设备的名称、用途及基本操作步骤，讲解手术室各项规章制度，手术室护理工作的分工及其职责。 1.2思想教育：引导护生正确认识护理工作的真正社会价值，举例讲解护理工作的重要性，特别强调手术室护士要严于慎独、富有责任感。培养其热爱护理专业，立志做一名合格的白衣天使的信念，使其以满腔的热情圆满完成实习任务。 1.3 防止差错事故发生：教导护生严格遵守操作规程，各项操作必须在老师的指导下实施，养成不懂就问的良好习惯。手术室工作是一项十分精细的工作，一旦疏忽则可能导致不可挽回的严重后果，因此要增强护生法律意识，严防差错事故纠纷的发生。 1.4 岗前培训：护生上岗前应熟悉掌握无菌技术操作方法、外科洗手法，正确识别有菌区、无菌区，物品器械的消毒灭菌方法，实施各项操作时如何做好防护，使护生充分认识到职业安全的重要性，认真学习职业防护知识，努力提高自我防护意识。 1.5 制定带教计划：根据不同学制学生制定带教计划，如中专学历学生一般安排最后一周为洗手班次，大专及本科学历学生一般安排最后两周为洗手班次，同时征求护生本人意见，根据实习侧重点，有意识地按计划由浅入深，由侧重到全面地掌握实习大纲的内容要求。 术前访视带教：术前访视是手术室护理的重要部分，教会护生在访视过程中用通俗、清晰、准确、符合个性化的语言，对病人进行解释、安慰，消除其紧张恐惧心理（2），以最佳心理状态接受手术治疗。 2上岗后 护生上岗后按照带教计划，要求带教老师严格要求，多提供操作机会，放手不放眼，用启发式教学指导护生思考和分析，重点以提问为主的带教方式，同时注重能力培养，包括观察能力、交流能力、技术操作能力 2.1观察能力：患者在术中因麻醉及紧张，要求护生注意观察患者暴露肢体的颜色、温度、面部表情，主动检查患者肢体有无受压、过屈、过伸，及固定松紧。 2.2交流能力：包括术前访视与病人及家属的交流和术中与病人及术者的交流。术中对非全麻的病人主要是安慰患者不要紧张。护生与术者术中既讲究配合默契，也要不断向术者提供有利的操作方法。 2.3技术操作能力：手术室工作是一项技术性强，无菌程度高且精细的工作，要求护生在手术配合中做到器械传递稳、准、快、好而不乱具有安全防护意识，物品清点有次序，确保每台手术顺利完成。 综合上述，护生实习阶段是从一名学生过度到一个合格护士的转轨阶段，如何保证学习效率，对于提高护生教学质量极为重要。由于生源问题、市场竞争、教育分配制度的改变，为使其更好地适应新时期护理模式对护理人员多元化的高素质要求，这也对带教提出了更高的要求。要建设一支高素质的临床护理师资队伍，是对护生实施素质教育，实现临床实习宗旨和教学目标，培养德才兼备的实用型护理人才的关键。通过发现带教中存在的问题并指定对策以及时的更正，使护生对护理工作意义的认识，得到了进一步的加深。同时，带教老师的自身素质和带教水平也显著提高，护理质量随之提高（3）。 参考文献 1 崔霞，戴冬梅.全方位管理临床实习护生的做法及成效.解放军护理杂志，2002,19（4）：60. 2洪林.舒适护理用于手术室护理的探讨.中华护理杂志，2002,37（8）：583-584. 3李小妹，李小寒，刘素珍，等.护理教学，北京：人民卫生出版社，2002,97.