从认知负荷视角探究翻转课堂_兼和翻转课堂的典型模式分析_宋艳玲.pdf

JJOOUURRNNAALL OOFF DDIISSTTAANNCCEE EEDDUUCCAATTIIOONN Special Seminar 从认知负荷视角探究翻转课堂* ———兼及翻转课堂的典型模式分析 1 2 1 宋艳玲 孟昭鹏 闫雅娟 天津大学 教育学院 天津大学 软件学院 天津 （ ； ， ） 1. 2. 300072 翻转课堂是一种将课内与课外的学习活动颠倒的教学模式 其实质是颠倒了学习内容传递与内化的顺 [摘 要] ， 序 自翻转课堂产生以来 很多学校或教育机构采用此模式 并取得了较优的成效 与此同时 可汗学院的出现也 。 ， ， 。 ， 成为了翻转课堂得以迅速发展的催化剂 目前 国内众多学校都在采用翻转课堂模式 期望翻转课堂成为教学改 。 ， ， 革的一个转折点 从心理学的角度看 翻转课堂教学模式本质上是降低了认知负荷 使学习者的认知资源得到更 。 ， ， 合理的分配 从而获得更好的学习效果 另外 通过分析多位学者提出的不同翻转课堂模式 以期能为翻转课堂 ， 。 ， ， 的应用研究提供帮助。 翻转课堂 起源 认知负荷 模式 案例 [关键词] ； ； ； ； — （ ） — — [中图分类号] G420 [文献标识码] A [文章编号] 1672 0008 2014 01 0105 08 n c . u d e