第六课第二框在实践中追求和发展真理(共18张PPT)课件.ppt

第六课 求索真理的历程 （认识论） 托勒密 地心说 日心说 哥白尼 布鲁诺 思考：你认为哪些认识是正确的？为什么？ 宇宙无限没有中心 一、真理的含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。(正确认识） 与客观对象符合 真 理 谬 误 与客观对象不符 认识 走近真理 有用的观念就是真理 公认的道理就是真理 “地心说” 与基督教的说法吻合，对教廷统治是“有用的”。 “地心说”在中世纪的欧洲一直居于统治地位，被人们所公认。 哥白尼“日心说”的提出，打破了“地心说”的谬论。 太阳是宇宙中心 托勒密 地球是宇宙中心 哥白尼 布鲁诺 宇宙无限没有中心 1、真理是客观的 A、真理的内容是客观的（形式是主观的） C、真理只有一个，真理面前人人平等。 B、真理检验标准是客观的。 　　对同一个确定的对象的真理性认识只有一个。真理与谬误的界限不可混淆。 二、真 理 的 属 性 真理的内容 真理的检验标准 真理的内容 真理的检验标准 真理面前人人平等 主观的 客观的 客观的 真理的形式 二、真 理 的 属 性 1、客观性（最基本的属性） 二、真 理 的 属 性 二、真 理 的 属 性 1、客观性（最基本的属性） 3、具体性 2、条件性 前苏联的 社会主义革命 中国的 社会主义革命 “先在城市夺取 政权” 理论 “农村包围城市” 理论 要使主观符合当地的客观 ——主客观具体的统一 2、真理是具体的有条件的 （1）真理都是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。 （2） 真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际. 指主观认识符合当时的实际. 真理与谬误相伴而行 犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误 追求真理比占有真理更宝贵 德国诗人莱辛 真理是具体的有条件的 不断追求真理发展真理 二、真 理 的 属 性 真理需要在实践中去获得、完善和发展。那么，真理的获得和发展是不是轻而易举的呢？ 追求真理是一个什么样的过程呢？ 二、真 理 的 属 性 上帝造日月星 天狗食月 卫星发射和登月活动发现，月海是广阔的平原 1.为什么早期人类对月球会有“上帝造”“天狗吞月”等说法，对月球阴亮面的变化的认识也存在失误。 2.人类在实践的基础上不断更新对月亮的认识说明了什么？ 讨论：月球的认识过程，是一个漫长的过程，其过程漫长的原因是什么？认识月球就此停止了吗？ 原因1、月球离我们比较遥远，我们不熟悉，给我们的认识带来了障碍。 原因2、人类的认识能力相对有限。 插入启发诱导：一道数学题做不出来的原因是？主要意图是说出数学题本身“难”，某个人的“思维”有限（人的思维有个体差异），启发学生考虑“主观”和“客观”两方面的原因。 这说明了，认识一个事物认识其本质和规律得出正确的认识，需要一个长期的过程，引出下一环节。 2016年4月，嫦娥三号和玉兔月球车拍摄的迄今为止最清晰的月面高分辨率全彩照片首次公布，让全世界看到了一个真实的月球，也给全世界科学家研究月球提供了第一手资料。 “嫦娥三号”必威体育精装版科研成果 1. 完成首幅月球地质剖面图 2 .完成首次天体普查 3 .首次证明月球没有水 4. 首次获得地球等离子体层图像 二、追求真理是一个过程 （1）认识具有反复性 （条件的限制） (为什么?)认识受到各种条件的限制———— 从主体来看，会受到主观与客观的限制； 从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。 人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成