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第四章 认识基本功 [教学要求] 1、掌握占有材料的一般方法； 2、熟悉认识问题的方法。 [教学重点] 认识问题的方法。 如果把写作行为加以深入考察，就会发现写作的过程其实是写作者对事物由现象到本质的认识过程，这种认识的结果就可能成为文章的基本内容。因此，认识基本功是八项训练要求的核心。写作者认识水平的高低，直接决定着文章的内容与立意。而认识能力的提高，则 主要取决于写作者对材料占有的程度及对科学认识方法的把握。 第一节 决定文章内容质量的两个方面 文章内容，一般是指文章所要记述的情况和意思，它包含两个要素：一是材料，二是从这些材料中获得的见解和看法。就是用认识统摄材料，用材料表现认识，文章内容就是材料与认识的统一体。占有材料，提高认识，决定文章内容质量的高低。 一、占有材料 材料是进行文章写作的基本前提，是进行写作的最基础的工作，在文章写作中占有极为重要的地位。 在现实生活中，我们时时刻刻都能耳闻目睹大量的生活现象，获得多方面多层次的知识。但这些东西芜杂、分散，感性而不成系统，这就是“素材”。只有把获得的素材进行选择、提练、加工，去粗取精，去伪存真，使之理性化，完整化，并凝聚到一个主要思想上来，才能成为可以写进文章的正式材料，这就是“题材”。 把材料划分为素材和题材两个类型，对真正把握材料有很大意义。材料并不在多，不在有无轰动效应，而在于是否“有用”。材料的意义只有在具体的写作环境中，与具体的认识结合起来才能体现出其独有价值。作为写作的主体，既要有发现材料的本领，更要拥有用材料表达自己思想的能力，二者不可或缺。 1 、充分占有材料才能使文章充实 占有材料是写作的基础，而不少人却为没有什么可写而倍感困惑，这就要求写作者对材料的内涵与价值有准确的理解。 占有材料是进行写作的第一个步骤。从思维活动的本质而言，人对世界的感悟与评价都不可能凭空产生，没有人会无缘无故地对某件事某种现象表达爱憎，他的一切思想感情都能在现实中找到根据。材料是一个人思想赖以形成的土壤。没有材料，认识也就无从产生，又怎么可能用文章去表达和阐述呢？即使有了一个假设，一种感觉，一个结论，那也要去说明、论述、证明，使你的这些认识能够站立起来。这时最具有说服力的就是事实。只有实际的存在才能证明作者的判断。 仅仅理解占有材料的意义还远远不够，重要的是还要充分占有材料，才能使文章充实，有说服和感染人的力量。充分占有材料并不单纯是数量上的概念。它应当有三个方面的原则： ( 1 ) 丰富 材料的丰富，不仅指它的数量多，涉及领域广，而且要有深刻的蕴含。数量多，信息量大，才能提供给人们以尽可能多的事实。领域广，方能扩大视野，而不拘于一隅，使人们在更广阔的背景上把握生活。而深刻的蕴含，才是材料丰富的真正含义。它要求材料准确地体现事物的本质，同时具有多个层面上的内含，不是一般地说明一个单纯的问题，而是深刻地揭示事物的本质，并向多极辐射。当然，在一篇具体的文章中，材料的蕴含应当主要集中到一点，不致于使文章的中心分散，难及要领。但一个内含丰富的材料，它本身所具有的思想和认识价值，并不是一篇文章所能全部包容得下的，材料的意义往往要大于文章的主题。它给写作以较大的回旋、思考余地，使读者从中提取出更多更好的思想，这无疑使文章的容量扩大了若干倍。像先秦诸子中的许多寓言故事和《史记》中的不少成语故事，已渐渐脱离文章实体，脱胎而成一个个独立的“思想体”。一个蕴含深刻的材料，无论对于文章本身，还是文章的影响，都有积极的意义。而材料的这种深刻蕴含，正是材料丰富性的最高境界。 谋求材料的丰富性，其实是中国文章写作的一贯传统。古人提倡“博见”，很欣赏“长袖善舞，多财善贾”的说法，认为积累占有材料要丰富。如刘勰在《文心雕龙·事类》中就认为：“是以将赡才力，务在博见，狐腋非一皮能温，鸡 必数千而饱矣。是以综学在博，取事贵约” ( 《文心雕龙译注》，漓江出版社，1 9 8 2 年4 月) ，他的意思就是要见多识广，狐裘不是一张皮可以制成的，一个鸡爪子也不可能吃饱肚子。要制成温暖高贵的狐裘，则必收集到若干张皮毛，才能如愿以偿。要吃得好吃得饱，就要提供足够数量的鸡爪。材料丰富了，文章才不会空泛，不干瘪，不云山雾罩，才有内容，其面目逼真，立场分明，丰厚可信。 学生在占有更多材料上体现出一些特殊性。关键是要养成多读书和在日常生活关注细节的好习惯。从书籍中掌握知识，开阔视野，以此作为积累材料的一种基本方式。同时学校生活是有局限性的，那么就要从自己的身边开始，于平常生活之中有所发现，有所感悟，并主动地拓展自己的生活空