第六章小学班级活动管理.ppt

做一个班级“活动家” 小学班主任要开展一些专门的班级活动，善于组织和开展班级活动，是班主任的重要素养和能力，并且可以给学生留下深刻的印象。 思考：1.在小学班级管理中，为什么会有 一些由班主任专门组织的活动？ 2.怎样才能成为小学班级的“活动 家”？ 第一节 小学班级管理中的活动管理 一、小学班级活动与活动管理 班级活动——是专门由班主任组织和开展的。它充分展示了班主任这个“活动家”的素养和能力。 （一）小学班级活动 小学班级活动指由班级管理者依据一定的班级组织愿景，设计并组织班级所有成员共同参与的教育性活动。 班级活动与课堂教学的区别： ——课堂教学实现教学的目标 ——班级活动实现组织目标（愿景） 班级组织目标是管理目标与教育目标的统一，所以班级活动是通过实现组织目标实现教育目标。 　（二）小学班级活动管理　　　 小学班级活动管理是指有班级管理者从实现班级愿景出发，为建成班集体而总体设计并系统开展的各种教育性的班级活动。 小学班级活动管理 两个层面理解：一是学校：——宏观、指导性 学校行政和少先队大队的管理 一是班主任：——具体、全程性 班级管理者同时兼中队辅导员的管理 　具体的班级活动管理包括： 　①制定计划 ②组织实施③检查总结 某一次具体的班级活动管理包括： （1）确定目标、内容与方案； （2）准备； （3）组织开展活动； （4）总结。 二、小学班级活动管理在班级组织建设的作用 　　小学班级组织建设是班级管理的中心任务，班级活动是实现班级组织愿景和建成班集体的重要途径。同时也是班级对学生进行全面教育的重要形式。 有趣的活动 文艺活动 三、小学班级活动管理的特点 目的性——从组织建设出发 系统性——活动过程完整： 设计——准备——实施——评价 小学阶段（12个学期）——班级教育活动的成为一个完整的系统。 对于一个小学生来说，在班级里生活的六年就是他的小学生涯。 一个学期的班级活动构成一个独立而完整的活动阶段。 计划性： 就一个学期而言，首先需根据本学期学校的教育安排，和班级组织愿景，从实际出发，确定学期活动安排. 在一次具体的班级活动中，设计时，首先要确定这一活动在在本学期班级活动中，是从什么方面来为实现班级组织建设目标服务的；然后据此确定具体的活动内容，选择合适的活动形式. 计划性——活动前制定具体活动计划 　　　 实施过程有细致周密安排 阶段性——低段（指导为主、自主为辅） 　　　 中段（指导与自主并重） 　　　 高段（自主为主、指导为辅） * * 第六章 小学班级活动管理 小学班级活动受三方面制约： 教育目标：学校教育目标； 年龄特点：班级管理者的组织与指导; 活动计划：也受学校活动计划的制约。 （一）实施班级组织建设的重要途径 班级教育活动是由班主任直接组织实施的，是班主任对班级实施管理的直接体现。（组织性、集体性） （二）是班级教育的形式 ——形式多样，全面教育 德：思想教育活动；智：知识竞赛、讲座活动；体：体育活动美：文艺表演、艺术才能展示；劳：义务劳动、小制作竞赛 （三）与班级组织建设、班级日常管理是一体的 ——竞选班委干部、讨论愿景 *