李家小学四上数学第一周备课.docVIP

第一单元 大数的认识 李家小学 赵学立 教材分析： 本单元教学内容是亿以内数的读法和写法．教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法，最后学习比较数的大小，把整万的数改写成用万作单位的数，以及用“四舍五入”法把一个亿以内的数改写成用万作单位的近似数．通过本单元的教学，使学生能够按照四位一级的计数特点正确读、写亿以内的数．帮助学生建立较完整的计数知识体系．为进一步学习亿以内加法和减法，乘数和除数是三位数的乘法和除法打下基础． 2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教学重难点： 本单元教学重点是万级数的读法和写法，培养学生运用迁移、类推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力．1.使学生在认识万以内数的基础上，认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。 ??? 2.使学生掌握亿以内的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数，培养学生的分析、综合能力。 一、复习 ??? 1.说出万以内的计数单位：一（个）、十、百、千。 ??? 2.说出它们之间的关系。 ??? 二、导入新课 ??? 1.教师：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。? 出示图片，让学生读出??? 2.揭示教学内容：今天我们就来学习像这样比较大的数。（板书课题：亿以内数的读法）? ??? 三、新课 ??? 1.认识新的计数单位。? ??? 用帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。 ??? （1）让学生在上拔上一千，然后一千一千地拔，边拔边数，一直拔到九千。? ??? 提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？（教师在刚才板书的千位左边板书：万。）十个一千是多少？（教师板书出：十个一千是一万） ??? （2）让学生在上拔上一万，然后一万一万地拔，边拔边数，一直拔到九万。? ??? 提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？ ??? 认识十个一万是十万。教师在刚才板书的万位左边板书：十万。 ??? （）教师提出：万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。然后提问：? ??? “从刚才一边拔珠，一边数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位之间有什么关系？”（相邻两个计数单位之间的坦率是10，即十进关系。）? ??? 2.认识数位和数位顺序表? ??? （1）说明用数字表示数的时候，计数单位要按照一定顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 ??? （2）教师把上面的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，万为下面的数位顺序表。 ??? （3）引导学生明确个位上的计数单位是一、十位上的计数单位是十，……，亿位上的计数单位是亿；几个一写在个位上，几个十写在十位上，……几个亿写在亿位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。以数字3为例。 ??? （4）认识数位分级。按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”。万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万”。 ??? 在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级??? 数 位 顺 序 表 … 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 （5）让学生观察数位顺序表，发现个级与万级的相同点：都是四个数位；从第二个数位起，都是十、百、千。不同点：万级多了个“万”字；个级第一位是个位，万级第一位是万位。3．巩固练习? ??? 完成练习一的第1题??? 4．教学例2。? ??? （2）引导学生总结亿以内数的读数法则。? ??? 提问：含有个级和万级的数，先读哪一级？ ??? 怎样读万级的数？? ??? 在什么位置上的“0”不读？? ??? 在什么位置上的“0”应该读？读几个0？? ??? （3）完成例2下面“做一做”。? 三、巩固练习 ??? 1．完成练习一的第题、第题数 位 顺 序 表 … 亿 位 千万位 百万位 十万位 万 位 千 位 百 位 十 位 个 位 第二课时 写含两级的数 李家小学 赵学立 教学内容：教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。 课型： 新授课 教材分析： 例3由电视播放新闻的形式呈现两组数，说明在实际生活中有