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中国文化概论 中国古代教育 中国古代文化是靠教育传递下来的 中国古代教育是灿烂辉煌的中国古代文化的一部分，是中国古代文化赖以延续和发展的基础，是中国古代文化不断创新的动力。灿烂辉煌的中国古代文化是靠中国古代教育一代一代地传递下来的。 夏以前 商周时代 两汉 晋代 唐代 明清 清末以降 中国思想教育的特色 中国古代教育是人文主义的教育。 中国古代教育家不仅重视道统与学统的建树，而且重视教育方法的改进。 总的说来，中国古代教育思想，大致有以下几个鲜明特色： 一是综合观，即大教育观。 二是辩证观，即对立统一观。 三是内在观，即强调启发主体的内在道德功能和自觉性。 第二节 中国古代的教学思想 中国古代教育家们积累和总结了丰富的教学经验，对教学理论、教学原则和方法，以及对教师的要求，提出了许多有价值的思想见解。 这些思想不但产生于千百年前的古代是难能可贵的，而且在今天仍然闪烁着智慧的光芒，富有启迪教育意义。它是我国传统教育思想中的精华，也是对世界教育思想宝库的重大贡献。 因材施教 启发诱导 温故知新 学思并重 循序渐进 由博返约 长善救失 教学相长 言传身教 尊师爱生 中国古代文学 中国古代文学在中国文化中的地位 文学作品在古代典籍中比重最大 漫长的发展历程 中国古代文学的现代意义 文学作品在古代典籍中比重最大 由于中华民族先民们的世界观和人生观都具有特别鲜明的审美观照的意味，所以当他们创造自己的灿烂文化时，文学就始终是一个极为重要的组成部分。 漫长的发展历程 诗歌 散文 叙事文学 中国古代文学的现代意义 中国古代文学是传统文化中最容易为现代人理解、接受的一种形态，是沟通现代人与传统文化的最直接的桥梁，也是世界其他文化背景中的人民了解中国传统文化的最佳窗口。 第二节 中国古代文学的辉煌成就 《诗经》与《楚辞》 先秦散文与汉赋 唐诗宋词 元杂剧与明清小说 第三节 中国古代文学的文化特征 关注现实的理性精神 “文以载道”的教化传统 写意手法与中和之美 关注现实的理性精神 在整个中国古代文学中，无论是抒情文学还是叙事文学，作家总是把目光对准人间而不是天国，他们关注的是现实世界中的悲欢离合而不是属于彼岸的天堂地狱。 “文以载道”的教化传统 中国古代的文学家都是在以儒家思想为主的传统思想哺育下成长起来的，“治国平天下”的人世思想是大多数作家共同的人生目标，而“兼济天下”与“独善其身”互补的人生价值取向则是他们的共同心态。在这种背景下，以诗文为教化手段的文学功用观成为古代最重要的文学观念。 写意手法与中和之美 情感宣泄的适度与表现方式的简约使中国古代文学在总体上具有含蓄深沉、意味隽永的艺术特征，这正是中华民族平和、宽容、偏重理性的文化性格特征在古代文学中的积淀。 中国文化概论 第五章 中国语言文字 第三节 汉语汉字的文化功能 汉语汉字和中国文化的关系 汉语汉字所承载的文化信息 汉语汉字与文化交流和传播 一、汉语汉字和中国文化的关系 （一）汉语汉字是中国文化的重要文化事象，是中国文化的有机组成部分 （二）汉语汉字是中国文化中其他文化项的主要载体 （三）中国文化对汉语汉字的发展演变也产生了很大的影响 （一）汉语汉字是中国文化的重要文化事象，是中国文化的有机组成部分。 1、汉语是重要的中国文化事象 韵文 口彩 2、汉字也是重要的中国文化事象 书法篆刻 字形艺术 多种查字法 3、汉语汉字的相互作用更是特有的中国文化事象 字形词语 拆字词语 抽字词语 字形思维 （三）中国文化对汉语汉字的发展演变也产生了很大的影响 1、对汉语的影响 语界 语音 词汇 语法 2、对汉字的影响 造字 社会用字 个人用字 二、汉语汉字所承载的文化信息 （一）汉语承载的文化信息 1、语码 普通话 方言 土语 2、各要素 语音 语音形象 音量 语速 词汇 词源意义 词密度 造词量 地域差异 语法 句法 词法 简缩法 （二）汉字承载的文化信息 1、原始构形理据 女:奶妈姨姑姐妹 男:爷爸伯叔兄弟 2、形体发展变化 媮 婬 嬾 偷 淫 懒 3、新造字 新用法字 磅 镑（pound） 羟（-OH）