小学英语课堂游戏.doc

1,high and low voice 简单但不容易，技巧是，首先老师要大声说，学生小声说，起输入作用，然后学生大声，老师小声。及时总结游戏结果，调动气氛，马上进行表扬。 跟学生讲解（配合肢体语言）：When I say the word in high voice, you should say it in low voice. When I say it in low voice, you should say it in high voice. Ok? ... First, let’s have a try! … Great, you did a very good job. Are you ready? … 变换形式： 1）? high，一段low 2）? 3）? 4）? -低-高 5）? 6）? … 2、Magic fingers 如集体输出单词cat，老师伸出1只手指，students说cat，伸出2只手指，students说cat、cat… 变形： 1）? 1次手掌，students说cat，拍2次手掌，students说cat、cat… 2）? 1次脚，students说cat，跺2次脚，students说cat、cat… 3）? 注意：在老师做动作指挥到一定程度后，可请学生当小老师来指挥。 手心手背： 伸手心读，伸手背不读Touch and say 准备单词卡或者是相应单词的图片，在之前有充分的操练之后，让学生拍图片的同时大声说出这个单词，以此检验学生对此单词的掌握程度。为加强趣味性，老师可故意往后缩，让学生拍不到图片。 4、Traffic lights 在黑板上画下红、绿2盏交通灯，老师在带学生操练之后，可用此游戏作output，老师一定要将节奏加快，不能给学生很多反应的时间，导致学生有“刹不住车”的感觉。操作：老师快速带读若干次此单词，突然指向红灯，学生需马上keep silence；老师指向绿灯，学生则继续跟读。 此游戏尽量以竞赛的形式进行比较有趣味性，如老师VS学生，学生VS学生，女生VS男生。 5、what is missing？ 是一个单个或者集体输出阶段的游戏。可以准备当天的单词卡，也可以在黑板上把单词板书好进行。老师随意抽掉一个单词，让学生排除哪个单词不见了，也相当于super guesser。在黑板上进行时，老师喊口令让学生闭上眼睛，然后擦掉一个单词，然后老师喊Open your eyes，学生看哪个单词不见了，此游戏针对幼少儿尤其好进行，比较有趣味性。 此游戏可以以比赛的方式进行。 11、pop corn 这是一个单个学生输出游戏，用以检测学生对句子的掌握程度。 老师在课前准备好与学生的数量相同的长纸条，上面写上句子，如：------- is flying a kite. 横线上空白，用来让抽到这张纸条的学生，任意填上一个同学的名字，每人抽一张纸条，抽到纸条的学生大声将这个句子读出来，“被点名”的同学需把句子里描述的情景表演出来。 6、catch a hen 是一个集体练习游戏。 最好在有问句和答句的情况下进行，如How do you go to school？---- I go to school by car\ by bus\ on foot\ by bike. 操作：如，学生：Lisa，Lisa，how do you go to school？ Lisa：I go to school by bus\ by bike\ by car\ on foot。 当老师是作正常回答时，学生要马上stand up and say：by bus\ by bike\ by car\ on foot； Stand up最慢的同学会被老师抓住，“揪”上台来表演“母鸡生蛋”。 变形1 当老师回答的是I am a wolf，学生必须keep quiet。这时如果还有学生stand up或者失口说了单词，也就是没有keep quiet，就被老师catch了，也就是成了一只hen。hen要上台来表演“母鸡生蛋”。 变形2： 老师的角色不变，将学生分成若干组，如分成4组，组名分别为：by bus，by bike，by car，on foot。游戏规则不变，老师说出句子以后，如，I go to school by bus. 则by bus 这个组就要stand up and say：“by bus”，其他组的同学不能动。这个组反应最慢的，也就是stand up最慢的学生要被“揪”出来，表演“母鸡生蛋”。 注意：在若干次练习，学生熟练以后，老师可以故意对学生作一些误导，比如，老师说的是by bus组，手指向的却是by car 组，以此来测试by car组的学生