参评济宁市电教教案评比.docVIP

●济宁市电教教案 ●作者：苗世菊 ●单位：济宁市高新区职业中专 《静女》 ——多媒体网络环境下的课堂教学设计指导思想与理论依据 语文教学新课标大力倡导自主探究与合作学习有机整合的学习方式，这就要求我们教师在平常的每节课的教学中能够做到合理安排、认真组织，把传授知识与培养能力相结合，以生为主，丰富课堂教育教学内容。教学背景分析? （一）学生分析：在语文学习上差距不是很明显。他们已经逐渐适应了中生活，也适应了中老师的讲课方式，作为受教育者，容易进入客体意识，所以要重点培养他们的主体意识，真正参与到课堂教学中，成为课堂的主体。在认识水平上，学生能对感性材料加以整理和改造，上升到理性的认识，比较贴近客观事物的本质和规律。随着学生知识面的拓展，他们不再人云亦云，而是有自己独到的见解，所以老师要有效地引导学生说出自己的见解。 （）所遇到的问题：主要是对所搜集的资料进行整理、提炼方面，所以我通过不断地思考以及向其他教师请教来解决了这个问题。教学目标 （一）情感目标： 借助多媒体和教师对作品的体验，带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。 （二）知识目标： （1）通过反复朗读，感知作品内容和思想感情（2）（三）能力目标 通过课堂教学与网络技术的整合，引导学生学会合理、充分使用网络资源，进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容。 教学重点与难点： ???理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果。：以为主，以小组自主研究和讨论为辅。教学过程设计 导入，激发学习兴趣：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！”“问世间情为何物，直教人生死相许。”相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴《 邶风? 静女》对《诗经》中的爱情诗进行整体的感知。板书设计： 《静女》思路：相约 赠物 再赠 人物性格： 黄蓉：娴静美丽、聪明活泼、顽皮可爱 郭靖：忠厚淳朴、憨厚实诚、痴心不改 。 1