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检查预习情况 注意下列字的音、形、义： 研读课文 课文中有哪几处传神的细节描写？ 你有难忘的老师吗？ * * * * * 我 的 老 师 魏 巍 同学们，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。 1、领会记叙的要素，会复述七件事 。（重点） 2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。（重点） 3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。（难点） 指名朗读 订正读音。(课后“读一读”内容） 即 既 卷 券 蜜 密 jí jì juàn quàn mì mì 褪色 磕头 卜问 纠纷 tuì kē bǔ jiū 黑痣 卜问 时辰 褪色 磕头 纠纷 榆钱 焚香 狡猾 1。本文写的人物主要是谁？ 2。作者写蔡老师选取了哪七件事例？请给每件事取一个小标题。 3。这七件事中哪些详写，哪些略写？ 默读课文 4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？ 5。贯穿全文的感情线索是什么？ 朗读课文 3。这五件事中哪些详写，哪些略写？ 　　前五件事略写蔡老师和学生之间的亲密无间的关系；后两件事详写蔡老师曾给予我莫大的帮助，以及我对蔡老师的无比依恋。 4。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？ 　　蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。　 5。贯穿全文的感情线索是什么？ 难忘 依恋 思念 研读课文 1、第一段在全文中有什么作用？ 总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。 2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？ ——写出老师的心灵美和外貌美。 研读课文 3、第三段那些词语体现了老师是假装打我？ 仅仅 好像 落 轻轻 敲 笑 4、“狡猾”的意思是什么？它的感情色彩是怎样的？用在这里的意思是什么？ 贬义褒用，写出了我机灵与调皮。 研读课文 5、“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换，为什么？ 接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。 研读课文 6、在看老师写字这一件事中，“不由得围了上”、“默默地看”、“连握笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对老师的怎样的感情？ 深切的喜爱、崇拜之情 研读课文 7、“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，为什么？ 迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊”是指视线朦，看不清楚。不能调。 8、最后一段表现了作者怎样的感情？ 呼应开头，表达深切惋惜、依恋、怀念之情。 课文中记的七件小事，次序可不可以打乱? 从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深。 既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。 课文中有哪几处真切动人的心理描写? 如果有，那就写一写他（她）！ 写一写 他的相貌特点、 神态特点、 习惯动作 对你以及同学的关爱教育的事 一点点大的事都可以哦！ 领袖尊师有传统 * * * * *