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《 瀑 布 》
华县铁小 唐嫣
教案背景:
1.面向学生:小学 学科:语文
2.课时:2课时
3.学生课前准备:
⑴初读课文,了解大意。
⑵自学生字词,读准字音,理解词语意思。
⑶标出节号。
教材分析: 《瀑布》是北师大版小学语文实验教材二年级下册12单元“清清的水”中第一篇主体课文。 它按观察顺序,由远及近,从声到形,生动、形象的描绘了瀑布,抒发了作者对祖国山河无比热爱的深厚感情。 读诗歌《瀑布》,既如聆听一曲气势恢弘的交响乐,又像在欣赏一幅绮丽的山水画,无时不给读者以美的享受。学情分析: 1、瀑布对于学生本身就有一种吸引力,利用多媒体课件,使学生如临其境,从而达到感悟语言文字,升华情感的作用。 2、在信息时代,不可低估学生获得资料的能力,引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。 3、二年级下半学期学生已积累一定的学习方法,包括提出问题,想办法解决问题等,教学时应进一步培养学生学习能力。教学理念: 课前,指导学生上网阅读、下载有关瀑布的资料,由此产生积极探究的心理,学生在极度兴奋中,变“要我学”为“我要学”。 教学时,根据课文特点,引导学生自主合作,积极探究,运用已习得的读书方法,在读中品词析句,积淀语感,理解内容,体验美境。
教学目标:
知识与技能
①本课要求会认8个生字,会写5个生字。
②指导学生有感情的朗读课文,注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句表达的意思。背诵课文。
③帮助学生学习按照一定的顺序观察事物的方法。
过程与方法
①在观看课件中理解课文内容.
②在朗读中体会瀑布的美丽.
情感态度价值观
引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面,获得美得熏陶,体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。
教学重、难点:
①认读会写本课生字
②有感情的朗读课文,理解重点诗句表达的意思,感受瀑布的壮丽。
课前准备:
多媒体课件 音乐 图片
课时安排: 二课时
教学过程:
第 一 课 时
一 揭示课题
导语:
1、同学们,还记不记得我们学过一首描写瀑布的古诗,大家一起背一背。(望庐山瀑布)
2、那你们见过瀑布吗?谁能简单介绍一下瀑布?
3、雄伟壮观的瀑布不仅令古人诗兴大发,也给近代著名教育家叶圣陶先生留下了深刻的印象。今天,我们就来学习一首小诗——瀑布。(板书课题:瀑布)
二 初步感知
1大家自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2 在小组内交流预习情况。
1)借助拼音把课文读通顺,用你喜欢的符号在课文中标出生字,然后多读几遍。
2)借助拼音读准生词,利用查字典或联系上下文理解生词。
3、用你喜欢的符号画出不懂的诗句。
三 检查预习情况
1、检查字词的认读和理解情况。
2、理解词语。
3、检查读书情况。
1)这首诗共有几个小节?(指名分小节读)
2)齐读全文,思考:这首是主要写了什么?作者是按照什么顺序观察的?
四、作业设计
1、熟读课文
2、课下收集瀑布的图片、文字资料。
第 二 课 时
一 激情导入,激发兴趣。
1、同学们,上节课我们学习了瀑布一课的生字,可是有很多同学还都没见过瀑布,没关系。这节课,让我们跟随叶圣陶爷爷,走进瀑布,领略瀑布独特的美吧!(板书:瀑布)
2、欣赏完瀑布的图片,同学们有什么感受吗?(播放课件中八大瀑布图片)
3、复习生字词
1)生字角 (阵 松 般 丈 衬 仰 伟 屏)
2)看谁认得快认得准。(男女生看着大屏幕赛读)
男生:瀑布 叠叠 暗滩 浪 阵阵 比喻
女生:这般 千丈 衬着 仰望 伟大 景象
二 自学思考
1、 出示要求
①默读全诗,思考:那些诗句是写瀑布声音的?那些诗句是写瀑布样子的?
②作者是按照什么顺序去欣赏瀑布的?
2、讨论,交流
三 重点研读问题
1、瀑布声音的特点:
①指名读第一小节(出示课件,边欣赏图片边朗读诗歌。)
②填空:瀑布的声音,好像( ),又像( )。(出示课件,让学生看着瀑布图片来感受瀑布好像什么又像什么。)
③欣赏瀑布图片
④体会“叠叠”与“阵阵”的意思,感受瀑布声响。(写瀑布声音大而连接不断,使人未见其形、先闻其声。)
⑤瀑布声势浩大,让我们通过朗读表现出来吧。(指名读,齐读)
2、远望瀑布的样子(出示瀑布远景图片)
①自由读第二小节诗句
②从“忽然一转”这几个字中,你能想到作者刚才在瀑布的哪一面听到的声音?你从中感受到了什么?
③“啊”该怎么读呢?(指名读)从他的读中你听出了什么?(让学生品出读时的惊与喜。品出惊什么?喜什么?)
④为什么说
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