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初中英语阅读教学的一点感悟
甘肃省永昌县第七中学
勾泽昌 马红花
邮编：737200 电话摘要：英语的阅读教学在英语教学中占有重要地位，培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。但在平时的教学过程中，我们会发现，阅读却是很让学生头疼的问题。如何引导学生科学有效地进行阅读，激发其兴趣，是值得我们探讨的问题。在学生阅读前, 教师应通过各种巧妙的设计以及现代化的教学手段激发学生的阅读兴趣, 这样学生在内在动力驱使下, 才能发挥学生的主体作用, 从而提高阅读效果。预测主旨, 思考就是这种内化的途径。教师在指导学生进行阅读时, 本身预先设计了一些问题, 教师要引导学生带着问题阅读, 最终养成边读边思考的习惯。而这种习惯的养成对于学生做阅读理解类题有很大的帮助。在阅读教学过程中，老师不能牵着学生的思路走，不能让自己的阅读代替学生的阅读，而要让学生自己来读，在读课文的过程中学生可使用不同符号标出须注意的重点、关键或难懂的词句，教师可指导学生在上下文情境中去猜测并理解词义，而不要让学生一味地依赖词汇表去翻译课文。学生在阅读课文过程中通过词义猜测，预测出文章的大概内容和作者的写作意图，为彻底理解全文做好铺垫。教师应通过设计阅读任务明确每次阅读的目标，即给予学生明确的阅读目标，从而激起学生的阅读兴趣，树立学习信心设计的练习配合课文利用多媒体教学的优势进行口头练习可根据学生的实际情况，扩充适当的课外阅读文章。 考试周刊;2007年50期校园文学编辑部写作教学年会论文集[C];2007年当代教育论坛(学科教育研究);2008年08期
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