新时期我对教研工作的思考.pdf

新时期我对教研工作的思考 黄跃华 在牡丹花盛开的芳菲四月，我们怀着对教研员培训的期待，蹬上了去北京的列车。长 达整整六天的专家讲学，使我感应到了一次心灵与心灵的对话，思维与思维的碰撞。专家 讲学精彩纷呈，专家长期“下水”进行教育实践，总结提炼出很多经典的、一直推广的、能 迅速提高教学质量的非常宝贵的成型经验，令我钦佩，也令我震惊。同是做教研员，专家 们在短短的几十年中做了那么多的工作，完成了那么多的教学实践，培养的那么多的教学 专家，带出了一个人数众多的团队，有了那么多的追随者，研究出了那么多的为教育界共 识的成果。培训结束后的这段时间来，我不断反复观看专家们的PPT ，翻阅我的培训笔记 和研修日志，回忆专家讲学的精彩段落，反思自己过去教研工作的一幕一幕。回眸十年教 研员生涯，一直是干什么都觉得是在搞教研，是促进教师专业化水平的提高，但又觉得自 己的工作一直都不是高效的，不是令自己满意的。通过北京的培训，我进行了工作反思， 自己满意的地方找到了理论依据和同行的共鸣，自己困惑的找到了解决的办法，明确了自 己的工作努力方向。深感自己应该在有限的工作时间段内，重新调整自己的工作思路，为 我区的教育事业做出应有的贡献。 一、对自己职业生涯的规划 当今的社会进步与教育发展，由于对教研员的专业要求、教研员专业自主的发展、专 业价值不断超越提高的需要，使得教研员随着教研工作的积累，自己的教育思想日趋走向 成熟，教研方式走向多元、教研行为走向民主、教研成果走向实践。当好一位教研员必须 满怀专业情意，倾注专业情感，关注终身学习，重视教研反思，消除职业倦怠 ，继承和发 展专业理念和专业技能。所以 ，我要根据自己从事的职业特点和自身的实际 ，科学地量身 定做一个自己的职业发展计划，从专业领域 、学术领域、教改实践领域方面考虑 ，从发展 目标、发展方式、发展路径、发展策略入 ，重新规划自己的教研工作。 二 、要有自己的专业主张  吴正宪老师的讲座给我留下了难忘的印象 ，她的一句“教研员要有自己的专业主张”， 一直在我的脑海中闪现 ，成为我思考的一个课题 。我也要在物理学科上有一个自己的专业 主张 ，着眼于需求，舍得花时间、花精力策划教研活动 ，历练老师，在研究中注重加工、 提炼、升华，设计有后劲的连续性的行为干预活动提升教师专业发展自觉性 ，规划再研修 让教师分享他人经验中提升自己的专业能力。真正起到教研员“撑起一门学科 ，带好一个团 队”的作用。 三 、改变工作方式 我要改变以往的工作方式，追求专业教研员具备的基本素质 ：完善 四套话语系统 ，会 倾听和沟通与专家、领导 、教师、学生的交流与对话 ；重新学习物理课程标准 ，站在编写 者的角度考虑教材是如何体现课标的，整体把握教材 ，从教材分析和知识结构入 ，和教 师一起按节、章、板块 、年段、学段真正地做到“通教材” ；通过先进成型的“同课异构”的要 求磨课 ，对一课的“三次备课两次反思”进行实施 ，以促进教师专业化快速成长 ；通过对本 学科优秀教师的案例研究，提炼其成型的教学经验，对我区专家型教师的培养更具说服力 让教师感受到成专家并不是幻想，学习身边的教育教学专家更具有活力和具有我区特色； 追求教研活动的实效性 ，让教师觉得少参加一次教研活动 ，对自己的成长进步有很大的影 响。建造结实耐用的长效的教研长椅 ，让教师和教研员能乐此不疲地参加教研活动；设计 好具有激励性和导向性功能的的跟进式评价 ；我也要经常与同伴合作，共同参加本学科和 其他各个学科的教学研究，因为教研工作与其它科学前沿一样 ，发展到一定程度就要求团 队的力量共同研究、共同成长、共同分享研究成果 ；还要加强 自己反思能力的培养，这是 教研员的基本素质之一，这样才能不断调整自己的行为，使研究工作科学、高质、高效。 总之 ，激活特长、激活教学、激活科研、激活能力、激活老师的教学生命力和创造力，激 活我自己新的教研生命力，是我进行教研活动想要达到的理想目标。 四、端正思想态度 ，视老 师成长为自己最大 的成功  面对老师，我要用热爱生活的态度去感染他们，以自己严谨的做事态度 、科学的研究 作风去影响他们，用 自己的真情、真心对待他们，以促进老师的成长。同时我一定要有助 师成教的奉献意识、甘为人梯的宽广胸襟和淡泊名利的平和心态 ，把教师的成长看作