人教版教学课件4-1-2种群特征.pptVIP

算一算： 4.在对某种鼠的调查中，调查范围为一公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获30只鼠，其中有标记的鼠是15只。请估算这个种群的密度。 5.我国实行计划生育政策,提倡少生优生。从生态学的角度看,其目的主要是（ ） 　A.控制出生率,降低种群密度 　B.控制年龄组成,稳定种群密度 　C.控制死亡率,降低种群密度 　D.控制年龄组成,降低种群密度 9.下图表示种群年龄组成的一种类型 （1）此图表示_______型的种群。 （2）该种群中_______个体多，______个体少。 （3）据统计，70年代初我国人口（种群）年龄组 成与此图大体相似，所以在这以后一段时间内的 发展趋势是____________________。为此，我们 要认真执行人口的______________政策。 思考： 1.性别比例能不能影响种群密度的大小？性别比例失调，种群密度会怎样？ 2.在农业生产上有什么应用？ 1.决定种群数量变化的因素（ ） 　A.性别比例 　B.年龄组成 　C.出生率和死亡率 　D.迁入率和迁出率 2．某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很少， 这样的种群密度会（ ） A．越来越大 B．相对稳定 C．越来越小 D．绝对不变 3．预测一个国家和地区的人口数量的发展趋势主要来自( ) 　A.居住人口不同年龄组成的比例 　Ｂ.现有人口数量和密度 　C.出生率、死亡率和迁移率 　D.人口男女性别比例 合作交流、共同提升 讨论内容： 合作探究中的各题。 讨论要求： 1、请各小组长组织好本组讨论。 2、强帮弱，“兵教兵”；和谐互助，共同进步。 3、集体讨论，解决疑难，做好勾画，总结本组好的 解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。 乐于分享 善于沟通 拟解决问题： 1、种群的概念； 2、正确使用样方法和标志重捕法，明确两者的区别。 展示安排及目标要求 展示问题 展示方式及位置 展示小组个人 合作探究1 口头展示 10B1 合作探究2 口头展示 9B1 合作探究3 前黑板展示 8B2 合作探究4 前黑板展示 7B2 合作探究5 口头展示 6B1 1．目标：精彩展示使你和同学们思路清晰。 2．要求：①展示同学展示迅速，书写规范。②展示开始时非展示同学 可继续小声讨论，或翻阅学案、课本，进一步思考；③展示 快结束时，迅速浏览展示内容，认真比对，准备点评、补充、 质疑、追问。 高效点评安排及目标要求 总结规律 踊跃质疑 让生命在积极的探索中得到提升！ 1．目标：通过你的精彩点评同学们能熟练掌握重点和突破难点问题。 2．要求：①点评同学，能做到“三大”，使用专业术语，语言规范精炼，注 意与同学之间的交流互动，对其他同学提出的问题处理得当。 ②非点评同学，边听边记，善于比对，敢于质疑。 点评问题 点评方式及位置 点评小组个人 合作探究1 口头点评 5A1 合作探究2 口头点评 4A2 合作探究3 前黑板点评 3A1 合作探究4 前黑板点评 2A2 合作探究5 口头点评 1A1 CD 当堂检测 A A 请拿出你的课本、典题本、014号导学案和多色笔，还有你的 激情 你准备好了吗？ 机会是给那些有准备的人！ 1. 下列生物组合中，符合种群概念的是（ ） A、某水库中生活的全部鱼 B、某生活小区内的全部老鼠 C、四川卧龙自然保护区内的全部大熊猫 D、青海鸟岛自然保护区内的全部鸟 C 2、在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（ ） A.六个种群 B.一个种群 C.两个种群 D.八个种群 C A C C 3．进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是( ) A．选取多种植物为调查对象 B．随机选取大小相等的若干块方形地块为样方 C．计算各样方内的平均值 D．样方内各年龄段植物均需统计 A N：39=30：15 得到N=78 4.1 种群的特征 知识与技能： 1.掌握种群密度的概念。 2.初步学会种群密度的调查方法，并能发现和解决问题。 过程与方法： 在创设情景中，尝试用样方法调查种群密度，通过合作交流加深对种群密度调查方法的理解。 情感态度与价值观： 学会观察自然界生物，了解生物种类，热爱生活、热爱大自然。 优秀小组 优秀个人 第组 态度认真：