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关于师德师风建设的几点思考 　　【关键词】 师德师风；意义；问题；措施 【中图分类号】 G630 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2016）22―0041―01 教师的师德师风关系教育的成败，因社会价值多元化等因素的影响，教师职业道德受到了严重冲击，在教师群体中也滋生了师德师风方面的问题。在新形势下，如何加强师德师风建设，显得尤为重要，本文探讨如何在抓好师德师风教育的同时，着力构建师德师风建设的制度体系，使制度在师德师风建设中发挥重要的决定性作用 一、深刻理解师德师风建设的重要意义 首先，加强师德师风建设是作风建设的必然要求。十八大以来，新一届中央领导集体以作风建设开局，制定八项规定并带头落实、率先垂范。随后，中央自上而下，在全党范围内开展党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育，充分体现了党对群众期待、群众利益的热切呼应，体现了党要管党、从严治党的决心。在这样的形势下，加强师德师风建设不仅是深入推进“两学一做”学习教育的具体措施，也是加强作风建设的必然要求 其次，加强师德师风建设是办人民满意教育的客观要求。教育关系国计民生，关系群众最切身的利益，既是促进社会发展、维护社会公平正义的重要基石，也是实现中华民族伟大复兴“中国梦”的重要内容。党的十八大把教育摆在改善民生和加强社会建设之首，强调要“努力办好人民满意的教育”，提出“到2020年教育现代化基本实现”的奋斗目标，为教育改革发展指明了方向，提出了更高要求。要落实教育改革措施和发展任务，实现教育奋斗目标，关键是要有一支作风优良、师德高尚的教师队伍。师德师风决定着教育的质量，也决定着教育未来的发展。实践证明，师风正则教育兴，师风不正则教育必衰 再次，加强师德师风建设是师德修养的现实需要。一个人的修养如何，不仅要看他的学识、能力、水平，更重要的是要看他的品行。一个品行端正的人，就是一个作风优良的人；一个作风过硬的人，就是一个品行高尚的人。作为教师这个特殊职业，不仅要加强作风建设，更应加强师德修养。一个人的修养对集体的事业来说很重要，对个人的前途和命运来说，也很重要。一个品行端正、作风过硬的人，就是一个家庭幸福、事业有成的人。从这个意义上讲，加强师德师风建设，不仅是教师职业道德的需要，也是个人事业发展、家庭生活幸福的现实需要 二、加强师德师风建设的策略措施 一要严明工作纪律。纪律是工作的重要保障。只有严明的纪律，才有好的工作秩序。只有足够的工作时间，才能保证教学的质量。加强师德师风建设，必须要严把纪律。学校作为师德师风建设的主体，必须要有纪律方面的制度要求和考核办法，做到纪律面前人人平等 二要严格制度管理。制度管理是最好的管理，许多学校在师德师风建设方面都制定了不少的制度，关键是要抓好落实。特别是要抓好资料征订、收费、有偿家教、体罚和变相体罚学生等群众关心问题相关制度的落实，坚决杜绝此类行为的发生。要充分认识体罚或变相体罚学生对学生可能造成的危害和自身可能要承担责任的严重后果，多从自身找问题，增强法律意识，遵守职业道德；要从教育的方式、方法上找问题，下功夫，依据学生的心理特点、行为特征，采取行之有效的教育方法和教育手段，不断提高自身的教育艺术素养 三要实行师德师风登记制度。依据相关法律制度规定，要对教师违反师德师风的行为进行登记考核，并把考核结果与评先选优、提拔任用、年终考核、职称晋升、绩效工资等直接挂钩，实行师德师风“一票否决制”，重拳整治师德风方面的不良行为，形成不想违、不能违、不敢违的良好环境 四要严肃责任追究。要按照“谁主管谁负责”“谁组织谁负责”的原则，一级抓一级，层层抓落实。对工作不负责任，完不成学校分配工作或违反师德师风方面相关规定的，不仅要追究教师的责任，还要追究领导的责任，形成一级抓一级，层层抓落实的责任追究制度 总之，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台教书育人，走下三尺讲台为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子道德基因的转接者。因此，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养，让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天 编辑：蔡扬宗