关于全国体育院校学生职业技能大赛思考.docVIP

关于全国体育院校学生职业技能大赛的思考 　　摘 要：全国体育职业技能大赛作为我国教育部成教司的一项改革，体育职业教育的一项新的重要制度设计，从2014年首届迄今已举行三届 ，本人有幸作为裁判员和指导教师，参加了跆拳道教练技能大赛。在与本院其它指导老师的共同努力下，获得了技能大赛团体及个人的较好成绩。目前体育技能大赛的影响力正逐年增加。无论是大赛规模、覆盖面，还是比赛内容和影响，都已经达到了一定高度。作为一名学院的术科专业的教师，庆幸能与多名其它各省、自治区的院校指导教师交流、学习，一起感知技能大赛的魅力而深感荣幸。当然，不可否认它在发展过程中还存在一些不足之处，接下来我将从这几届体育职业技能大赛出发，谈谈自己对跆拳道技能大赛的一些思考 关键词：体育院校 ;跆拳道技能 ;大赛思考 一、体育职业技能大赛产生的积极效应 （一）体育技能大赛引领了职业教育教学改革 全国体育职业技能大赛的比赛项目分为跆拳道教练、户外运动、网球教练、健身指导及体育营销五大类，是与体育行业（俱乐部、健身馆等）实际工作岗位接轨，体现了体育行业对各类体育技能人才的必威体育精装版要求，要求参赛学校必须深入行业，了解参赛项目的具体内容（如跆拳道教练的技能展示、实操教学、项目推介），深入岗位，深入技能，寻找知识和技能，理论和实践的有机结合 （二）体育技能大赛引导了职业院校专业的建设和发展 全国体育技能大赛各项赛制设置紧扣各项体育专业领域的市场需求，以赛项为引导，各参赛院校通过公开比赛，及时调整专业课程设置，加强师队伍建设，改进教学方法。从而使得培养的高技能型体育人才满足社会经济、上层建筑发展的实际需求 （三）体育技能大赛增强了职业院校影响力和吸引力 全国体育技能大赛作为职教领域一个展示、交流的平台，越来越受到社会各界的关注，也让社会各界更多得认识了体育职业教育。各参赛的职业院校，向各省市院校和社会展示其职业教育教学成果，展现其办学实力，培养出一流技能型人才，提高了学生的综合能力和自信，增加了才干，提升了院校的品质，也得到社会的普遍认可 （四）体育技能大赛促进了“双师型”教师队伍的建设 对于体育专业的年轻教师而言，从学校到学校，较少经历社会实践。导致平时教学比较注重自己专业领域的教学，理论能力较弱，通过与专业理论教师的合作，得到了最佳的组合，共同产生了较高的效益。技能大赛是比较接地气的实用性技能比赛。各类专业教师通过指导学生参赛，接受了大赛的锤炼，提高了自身的专业理论和技能水平。技能大赛作为年轻教师成长的一个平台，增强他们的责任心和担当精神。从另一个角度讲，体育技能大赛进一步促进了体育系教师整体素质的提高，促进了体育系“双师型”教师队伍的建设与发展 （五）体育技能大赛提升了体育专业学生的技能操作水平 技能大赛即是竞技场，也是职教成果的展示平台。通过该平台，展示职业技术院校体育专业学生良好的精神风貌和专业技能水平，向社会各界宣传职业教育的成果，向各用人单位传递职业院校办学现状。参赛学生在竞赛中积累经验，解决赛事涉及的各项动手动脑任务，提升学生专业技能能力，实现“学中做”、“做中学”、“做变强”，体现了职业教育特色 （六）技能大赛推动了校企合作 许多职业院校从院、省级体育技能大赛的组织开始，就积极与俱乐部、健身房展开合作。从参赛方案的制定，赛场的技术指导，设备提供，裁判员、裁判长也都是来自各个企业（第二届全国体育技能大赛的跆拳道比赛的裁判长自己就有俱乐部）。这样一来，使得各参赛院校更加主动地寻求与企业合作。其次，体育技能大赛精准市场对接需求，以市场为导向，以企业用人标准为根本出发点来设置赛项，赛项贴近企业，要求职业院校办学也必须贴近企业、贴近行业、贴近地域经济，使得职业院校与企业的关系越来越密切，推动职业院校更加深入坚持校企合作 （七）体育技能大赛改善了职业院校实训条件和要求 实践证明，实训条件直接影响学生在技能大赛中的成绩，当然也是培养学生实践能力的基本保障。没有过硬的实训条件，就不可能培养高质量的技能型人才。建设实训基地是高职院校实现理论与实践相结合，是提高高素质技能型人才培养质量的基本途径。正是由于技能大赛的推动，使得各职业院校不断改善其实训条件，理论与实践紧密结合，努力实现教学环节与职业工作环境的“零距离对接”。 形成“校企合作、工学结合、资源共享、合作共赢”的长效机制，为顺利向社会输出技能型学生创造有利条件 二、体育技能大赛带来的负面效应 （一）目前体育技能大赛实行的选拔机制，会导致重个体而轻全体的“精英教育” 从体育技能大赛实行的“精英式”选拔机制能够看出，绝大多数学生与大赛无缘，参赛者只是极少数的 “幸运儿”。高职院校的学生众多，然而能参赛的学生却只有寥寥几人。这样就会导致