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感悟中考命题 抚顺市第十五中学 贾 艳 一. 命题程序 1.入闱 2.开会学习、翻阅材料 3.制定双向细目表 4.小组独立命题 5.组卷 6.审题修改 7.定稿 8.印制试题审稿 9.命制副题 10.考试当天值班 双向细目表 二.命题原则 1. 命题以《英语课程标准》为依据，遵循《英语课程标准》所规定的九年级结束时应达到的五级目标基本要求，确定考查内容与标准。 二.命题原则 2.命题以全面考查学生综合运用能力为目标，充分体现“考查学生用英语做事情的能力” 的评价指导思想。注重考查学生在具体语境中运用所学英语知识与技能的能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力。控制纯知识性测试题和单一语法测试题的比例，注重考查学生综合运用语言知识和语言技能来解决实际问题的能力。 二.命题原则 3.命题以促进学生发展为本，充分考虑学生的生活实际和身心发展水平。尽量使用真实、地道、典型、有时代感、有教育意义、能体现英语课程的工具性和人文性特点的语言素材，使试题公正、科学、合理。强调热爱祖国文化和关注中外文化异同。 二.命题原则 4.命题坚持导向性和指导性原则，立足基础。注重运用，强调能力，难易适中。尽可能避免生僻的词汇，不出繁、偏、难、旧的试题。 正确发挥考试的导向功能，能做到有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心，提高综合语言运用的能力；有利于引导教师改进教学和引导学生学会学习；有利于学校综合评价学生的英语学习状况。 二.命题原则 5.命题要具有科学性、准确性、稳定性和创新性。命题要做到稳中求变、变中求新、新中求好。命题还要具有全面开放性、规范适切性、人文性和和谐优美性。 三、命制试题建议 单项选择 补全对话 完形填空 句子翻译 阅读理解 书面表达 单项选择考查目的 单项选择主要考查学生对所学语法、词汇、短语、日常交际用语等内容的掌握情况，通过设置不同的情境或特定地额语境，考查学生对这些内容掌握与运用的能力。 单项选择命制建议 单项选择示例 ( ) 1.— Look！The castle over there is so great. — The castle was built in the _____ century and interests _____ visitors every year. A. nineth; thousand of B. ninth thousands of C. nineth; thousands of D. ninth; thousand of ( ) 2.The man is such a _____ person that he can always make us laugh. A. hard-working B. brave C. humorous D. friendly ( ) 3.We _____ to have a picnic tomorrow. Please prepare for it. A. will decide B. have decided C. are deciding D. were deciding 补全对话考查目的 补全对话是以书面形式考查学生的口语交际能力。基础教育阶段，口语的大部分内容是公式化的套语。在特定的语境中，说话人应该说哪些公式化的话语。或者说，由于会话结构的要求，我们应该说什么样的话语来使会话进行下去。选择类补全对话的设计主要是问答形式，学生需要理解话题内容以及上下文之间的关系，这样，就比较做出正确的判断和选择。填写类补全对话属于开放性试题，因此答案不是唯一的。此类试题不仅要求学生理解话题内容以及上下文之间的关系，知道问什么，答什么，而且还要准确地用笔头形式表达出来，如单词拼写、语法结构以及交际用语等。 课标26个主要交际项目 课标26个主要交际项目 补全对话命制建议 补全对话示例 完形填空考查目的 完形填空题既是对学生阅读理解能力的考查，又是对学生综合语言运用能力的考查。它要求学生从语篇层次把握语言材料，在阅读理解的基础上进行逻辑推理，根据上下文等提示，判断所缺的单词、所考查的语法知识或固定搭配、习惯用法等，进而做出正确的选择与填写。 完形填空示例 完形填空示例 完形填空示例 完形填空命制建议 翻译句子考查目的 本题考查学生语言知识运