《科学探究专题-中考科学专题探究(物理部分)》.pptVIP

探究实验有哪几个要素呢？ 提出问题 猜想与假设 制定计划与设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作 一、提出问题 能力要求 范例 方法归纳 能力要求 要求同学们能够通过对日常生活、自然现象或实验观察的分析思考，根据经验和已有知识，用文字表述自己发现的、可探究的、具体的问题。 例 请根据图中的信息提出一个物理问题。  40km/h 10m 10m  60km/h 15m 20m  80km/h 20m 40m 　　　　　　　　　 停车距离 　　 反应距离 刹车距离 分析 首先，我们从图中观察到以下物理信息： 1、汽车的初速度40km/h、60km/h和80km/h； 2、反应距离10m、15m和20m； 3、刹车距离10m、20m和40m； 4、停车距离20m、35m和60m； 5、反应距离、刹车距离和停车距离都随汽车的初速度的增大而增大。 提出物理问题： 方法归纳 二、猜想与假设 能力要求 范例 方法归纳 能力要求 能够根据经验和已有知识对所探究的问题成因、探究方向、可能的结果等提出有一定依据的猜想和假设。 分析成因 　　　我们首先需要弄清的是：皮碗为什么能吸附在墙上？那实际上是因为大气在皮碗上形成较大的压力，从而使皮碗在墙壁上受到较大的摩擦力。 例2 小明在观察洗衣机排水后，对容器的排水时间与排水孔大小的关系产生了浓厚的兴趣。他找来四个同样大小的圆柱形塑料容器，在它们底部相同位置各开一个排水的圆孔，孔的直径d分别是1.5 cm、2.0 cm、3.0 cm和5.0 cm。在容器里放入30 cm深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测量水完全流出所需时间t分别 为73.0 s、41.2 s、18.4 s和6.8 s。 请你猜想时间t与直径d之间可能存在的数量关系，并提出你猜想的依据。 分析 根据我们的常识可知，水流的快慢和孔的大小有关，孔越大，水流得越快；孔越小，水流得越慢。而孔的面积s= π(d/2)2。 答案 猜想：“水流时间t与直径平方d2成反比”. 猜想的依据是孔的面积s= π(d/2)2；假设猜想成立，则t与1／d2成正比，可以作出t与1／d2图线，并观察图线是否为一条直线来判断前面的猜想。 方法归纳 三、制订计划与设计实验 能力要求 范例 方法归纳 能力要求 能根据现有的条件和探究的要求，确定最合适的实验原理和实验方法，根据已经确定的原理和方法选择器材，按这些方法的逻辑联系构思出操作的步骤。 要求能够用日常生活中常见的器材来进行实验。 能够使用控制变量等科学研究方法。 能够分析探究的计划，寻求计划中的不当之处，并预料它在探究中所产生的不良后果。 例1 物体所受浮力大小与物体的形状有关吗?针对这个问题，请你选择器材，并考虑如何开展探究活动。供选择的器材有：弹簧测力计，三个形状不同的小石块、橡皮泥、烧杯、细线和水。 (1)你选择的器材是：______________ (2)你的探究方案(即实验步骤)______ (3)请你画出实验记录表格。（略） （1）分析 本题的实验目的是研究浮力与物体形状的关系。为探究物体形状对物体所受浮力大小是否有影响，在实验中我们必须控制浮力的其它相关因素不变，这就是控制变量法。因而，我们在选择被测物体时，应选择可以控制其它变量相等的橡皮泥，而不是三个形状不同的小石块。 (2)实验步骤： ①用细线将橡皮泥吊在弹簧测力计上，测出橡皮泥重G； ②将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数Fl； ③改变橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F2； ④再改变橡皮泥形状，将橡皮泥浸没水中，记下测力计的示数F3。 启示1 在制定计划、设计实验的过程中，要注重控制变量法等重要的科学究方法的使用。 例2 估测大气压的值。 小明设计的实验方案： 将蘸水的吸盘按在平滑的玻璃板 上，挤出里面的空气，按住玻璃板， 用弹簧测力计钩着挂钩，缓慢的往上 拉，记录吸盘刚刚脱离玻璃板时弹簧 测力计的读数，再测出吸盘与玻璃 板的接触面积，即可算出大气压值。 实验室提供的器材是： 量程为10N的弹簧测力计1只，底 面积为3cm2的吸盘，平滑的玻璃板． 分析 经过粗略计算发现：本题中大气作用在吸盘上的压力大约能达到30N，而弹簧测力计的量程只有10N，达不到测量要求，这就要求我们灵活运用省力机械，如省力杠杆或滑轮组。 方案中产生误差的主要原因是机械自重和摩擦、吸盘中排不尽空气