早期学习和游戏理论与早期音乐经验的信仰.pdfVIP

黄钟( 武汉音乐学院学报) 2000 年第 4 期 HUANGZHONG( Journal of Wuhan Music Conservatory) ( ) 文章编号 2000 刘　沛 早期学习和游戏理论与早期音乐经验的信仰 ———对婴幼儿潜能和音乐教育年龄下移的再认识 内容提要:文章矫正了有关儿童早期发展的“无知论”观念 ,提出婴幼儿的认知过程是一个雄 心勃勃的学习世界的观点。这种学习的形式 ,存在于婴幼儿内在固有的美妙的非文本结构之中 , 并通过系统的动作学习和游戏实现学习的目的和过程。理解早期学习的性质、体系、形式和过程 , 是音乐教育年龄下移 ,树立早期音乐经验信仰和赋予儿童早期音乐经验的重要基础。 关 键 词 :音乐教育 ;婴幼儿 ;早期教育 ;学习理论 ;游戏理论 ;早期音乐经验 中图分类号:J60 - 061 　　　　　　　　　　　文献标识码 :A 夸美纽斯的《母育学校》对婴儿的观察 雄心勃勃的学习世界 [1 ] 是 :“新生儿的自然知识是吃、喝、睡。” ———对婴幼儿“无知论”的矫正 洛克的著名“白板说”对婴儿能力的界定 [2 ] 是 :“心如白纸,没有标记 ,没有观念。 ” 　　随着一个新生儿的诞生 ,成人社会便把 卢梭的《爱弥尔》则称 : “一无所有,生来 [3 ] 自己的理想和希望寄托在他的身上。实现这 愚昧。 ” 种寄托的道路 ,是教育。 涂尔干在《教育及其性质与作用》中的社 然而 ,早期教育的重要依据 ,有赖于对儿 会学立场是鲜明的 : “每出现一代新生儿,社 [4 ] 童早期状态和潜能的认识。儿童早期成长过 会面临的就是一片需要重建的荒芜土地。 ” 程 ,是一个雄心勃勃的学习世界 ,还是一个混 蒙台梭利、福禄倍尔、爱伦·凯和杜威对 沌无序的无知世界 ,是教育界对早期儿童受 儿童寄予着极大的同情 ;但是这种同情停留 教育起点的根本观点。它强烈地左右着早期 在唯情主义层面 ,他们的确没有揭示出早期 教育过程的一切因素 ,当然 ,也左右着早期音 儿童学习世界的秘密。人们承认 ,皮亚杰揭 乐教育的信念和策略。 示了儿童世界的秘密 ,但是 ,这位认知发生论 遗憾的是 ,近 300 年来教育史上的一些 大师是客观地欣赏着儿童世界与成人在思维 巨人 ,对这个问题的看法 ,似乎多数持“悲观” 和动作方面表现出来的极为不同的种种“错 的态度。 误”,并不主张也不期望教育对儿童早期发展