小学音乐教师基本功比.pptVIP

小學音樂科課程發展 音樂科課程 1.規畫原則 2.規畫策略 1. 音樂科課程規畫原則 1.1 配合《音樂科課程指引》 （小一至中三） 1.2 配合學校發展計畫／ 學校藝術教育政策 1.3 按本身特色發展 校本音樂課程 2. 音樂科課程規畫策略 2.1 時間表編排 2.2 師資／人力及其他資源調配／協調 2.3 課程設計／教科書 2.4 學與教 2.5 評估 2.6 全方位音樂學習 2.7 學與教資源 2.8 教師專業發展 音樂科課程宗旨 發展創造力、評賞音樂及有效的溝通能力，並培養美感及認識文化 發展音樂的技能和建構音樂知識，並培養正確的價值觀和態度 透過參與音樂活動獲得愉悅、享受及滿足 培養對音樂的終身興趣 教學計畫示例 (一) 培養國民意識及創意 教學計畫示例 (一) 教學示例：音樂劇「救救地球」 各科教師緊密合作 盡早商議、設計和籌備 編排時間表、場地和人手 安排協作教學和同儕觀課 教學計畫示例 (三) 培養創意及多角度思考 評估 除「對學習的評估」外，更着重「促進學習的評估」 評估學生音樂表現的範疇，包括創作、演奏及聆聽 靈活地選用及混合採用多元化的評估模式 全方位音樂學習 學校音樂創藝展 學與教資源 有效地運用多元化的資源，如課本、樂譜、參考書、教材套、報章雜誌、電腦光碟和互聯網資料 善用人力、財政及社區資源，以擴闊學生的音樂學習經歷 建立資源資料庫，並適時添置及更新各項資源 學與教資源 謝謝！ * 課程領導與管理初階系列 (4) 數學教育及藝術教育學習領域課程的必威体育精装版發展 教育局課程發展處 藝術教育組 2007年10月30日 音樂課程的比較 靈活及開放式的課程框架 內容主導，規範式的課程綱要 學生為中心，以建構知識為主 教師為中心，以傳授知識為主 提高創意及評鑑能力 技巧主導 四大學習目標: - 培養創意及想像力 - 發展音樂技能與過程 - 培養評賞音樂的能力 - 認識音樂的情境 學習重點 綜合音樂活動: - 創作、演奏及聆聽 以音樂活動畫分: - 小學: 歌唱、 讀譜、聆聽、 樂器彈奏、律動及 創作活動 - 初中: 歌唱、 讀譜、聆聽及 補充活動(樂器彈奏、 律動及創作活動) 課程指引 (Curriculum Guide) 課程綱要 (Syllabus) 藝術教育課程宗旨 學習重點 KS1 從綜合音樂活動中， KS2 學生通過 KS3 有效的學與教及評估， 發展技能、 知識和正確的態度 培養創意及 想像力 發展音樂 技能與過程 培養評賞 音樂的能力 認識音樂 的情境 價值觀 與 態度 音樂科課程宗旨 共通 能力 三項活動是互相關連的，應均衡和互相滲透地施行，而在學習過程，學生均需要發揮創意和運用想像力，以培養審美能力。 總學習目的：透過認識和欣賞兩首國歌，培養學生的創意。 學習階段：第二學習階段 總教節： 約六節，每節約35分鐘 ﹝見《音樂科課程指引﹙小一至中三﹚》頁82至83﹞ 3. 根據兩首國歌的音樂特色，創作一首約三十秒具明顯結構的樂曲或聲響作品。 ? ? ? ? ? SP MC CR CI 4. 制訂一系列準則來評賞音樂作品及演出。 ? ? 2. 描述兩首國歌的背景、結構、創作手法及所表達的氣氛。 ? ? 1. 準確地唱出中國國歌《義勇軍進行曲》和澳洲國歌 Advance Australia Fair。 ? ? 學生將學習： 學習重點 學習目標* * 學習目標： CI – 培養創意及想像力 SP –發展音樂技能與過程 CR – 培養評賞音樂的能力 MC – 認識音樂的情境 日 月 ? ? ? 4. 根據兩首國歌的一些音樂特色，分組利用人聲、敲擊樂器、電子及／或自製樂器等聲音，創作一首約三十秒具明顯結構的樂曲或聲響作品。 ? 2. 透過聆聽範唱及錄音，瞭解兩首國歌的結構和創作手法，並感受不同的氣氛。 ? 3. 個別或分組搜集兩首國歌的背景資料、作曲及作詞者的簡介，並提交報告或作口頭滙報。 ? ? 6. 分組演出其作品，並根據既定準則進行自我及同儕評估。 ? 演奏 ? ? 聆聽 創作 評估學生的歌唱技巧，並調節學與教策略。 評估提交的報告或口頭滙報。 根據既定準則，評估學生的作品及演出。 觀察學生的態度和共通能