新詩寫作—以”雨，落在高雄的港上”為例.doc

膅薆袁袅芈螁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁蒆薀螀羀膆蒃蚆罿芈虿羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿薆蝿肃莂螂蚅肂蒄薅羃肁膄莈衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿节蒁葿螅芁膁蚄蚁袈芃蒇蚆袇蒆螃羅袆膅薆袁袅芈螁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁蒆薀螀羀膆蒃蚆罿芈虿羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿薆蝿肃莂螂蚅肂蒄薅羃肁膄莈衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿节蒁葿螅芁膁蚄蚁袈芃蒇蚆袇蒆螃羅袆膅薆袁袅芈螁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁蒆薀螀羀膆蒃蚆罿芈虿羄罿莁蒂袀羈蒃蚇螆羇膃蒀蚂肆芅蚅薈肅莇蒈袇肄肇蚄袃肃艿薆蝿肃莂螂蚅肂蒄薅羃肁膄莈衿肀芆薃螅腿莈莆蚁膈肈薁薇膇膀莄羆膇莂蚀袂膆蒅蒂螈膅膄蚈蚄膄芇蒁羃膃荿蚆衿节蒁葿螅芁膁蚄蚁袈芃蒇蚆袇蒆螃羅袆膅薆袁袅芈螁螇袅莀薄蚃袄蒂莇羂羃膂薂袈羂芄莅螄羁蒆薀螀羀膆蒃蚆罿芈虿羄 新詩賞析與寫作—以”雨，落在高雄的港上”為例 六年級語文領域(翰林版) 設計者：陳又華 一、本國語文能力指標 A-2-2 能應用注音符號，感受語文的優美。 B-2-1 能培養良好的聆聽態度。 C-2-1 能充分表達意見。 E-2-4 能掌握不同文體閱讀的方法，擴充閱讀範圍。 F-2-3 能認識各文體，並練習不同類型的寫作。?? F-2-8 能把握修辭的特性，並加以練習及運用。 F-2-9 能練習使用電腦編輯作品，分享寫作經驗和樂趣。 二、資訊能力指標 A-2-1-8能利用注音符號使用電子媒體（如電子詞典等），處理資料，4-8 能利用注音輸入的方式查詢高雄等資料。 B-2-2-3-4能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果能具備聆聽不同媒材的能力能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力.tw/primary/chinese/tp_sd/edu/chi_dict.htm 交通部高雄港務局.tw/child/inside_2.html# 余光中.tw/~huanyin/mofa_yu1.htm 新詩創作產生器網站: .tw/~d2351228/money.php “再別康橋”影音: /watch?v=s_ASESGZIu4feature=related “偶然”影音: /watch?v=pNf6kvUl8Z8 六、教學活動 教 學 步 驟 學科能力指標 資訊能力指標 教學時間 準備活動 教學準備 教師：準備電腦、投影片資料、和本課有關的高雄港及余光中圖片。 學生：預習本課內容以及生字新詞(學生先分配好需查的詞語後，上網至教育部電子辭典資料庫 .tw/primary/chinese/tp_sd/edu/chi_dict.htm尋找，並整理在WORD文書處理檔案中，放在班網上。)、蒐集和本課有關的書籍、圖片 教室佈置：將高雄港圖片張貼於教室。 引起動機~「猜猜這是哪裡?」 教師先出示電腦上的照片〈壽山、柴山、旗津、小港、高雄港..等〉。請學生依次猜猜這些照片是在哪裡取景拍照的? 連結網站至: 交通部高雄港務局.tw/child/inside_2.html# 讓學生對高雄港有初步認識。 引導學生進入課文主題─「雨，落在高雄的港上」。 發展活動 一、看圖說故事 輔導學生試著依老師製作的課文相關圖片PPT來說故事。 二、概覽課文 輔導學生朗讀課文。播放朗讀課文光碟，讓學生聆聽後，範讀，再領讀，後由學生試讀〈齊讀、分組獨、個別讀…等方式〉 三、 摘取課文大意 教師以問答方式引導學生說出段落大意。 〈問題〉 1.雨水落下，高雄港上出現了什麼樣的情景? 2.雨水給高雄帶來了什麼？ 3.最後高雄港的燈光有些什麼變化？ 綜合活動 師生歸納：「秋天的雨水給高雄帶來了涼意，輕輕的雨聲像首催眠曲，哄著高雄進入夢鄉。滿港的燈光只剩一半，彷彿近在咫尺，就像是開在床邊的睡蓮。」 ~第一節結束~ 壹、準備活動 教師利用「生字詞語簡報」研討生難字詞，進行「全識字」的指導教學。〈音→義→形〉 一.生字的字音教學： 1.教師引導學生唸。例如：「堤」唸「ㄊㄧˊ」 2. 一字多音的字： 哄 「ㄏㄨㄥ」：哄堂大笑、一哄而散 「ㄏㄨㄥˇ」：哄騙、哄孩子 二.生字的字義教學： 以示意方式。例如：「堤防」─防止洪水氾濫的建築物。 三.生字的字形辨別教學： 由教師分析字形的正確結構，合理的筆順和正確的筆劃，並找出它們的不同處。形近字，例如：「哄、拱」、「堤、提、題」、「錨、貓、描、瞄」、「鍊、練、煉」。 發展活動 生字造詞 〈一〉請學生依教師所提示之生字造詞。〈口訣：例：「恍惚的『恍』啊