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PAGE PAGE 14 教育科研过程设计与策划 丽水市教育科学研究所 丁可民 古人云：“谋定而后动”，“预则立，不预则废”。意思是说，做任何事情之前都要进行三番谋划，有了一个完整方案，然后采取行动，那么所做的事就会成功，否则就会事倍功半，甚至失败。搞教育科学研究同样也是如此。 教育科研过程可分为四个阶段： 理论设计——方案论证——实践检验与修正——成果总结与提高 理论设计阶段 在这一阶段的主要工作：寻找课题；筛选课题；确立课题；分析构思；制定方案。 一、寻找课题 主要可从校情、形势背景、情报理论三个方面展开分析。 1、在成功经验中寻找生长点。 2、在现实问题中寻找突破点。 3、在学校固有特点中寻找切入点。 4、在已有课题成果中寻找聚集点。 5、在新的教育理念中寻找升华点。 6、在教育发展趋势中寻找挂钩点。 7、在与他人的研究比较中寻找空白点。 8、在教育理论中寻找支撑点。 也可按自己的兴趣和能力将问题加以收缩。以下十个方面，是将有关问题的分类方案：社会对教育的需要；课程发展；教育计划；教材与教法；学习过程与教学方法；学生人事服务；仪器和装备；师资教育；行政和管理；研究和评价方法等。 二、筛选课题 筛选课题时要注意以下几点： 1本课题有前期研究的基础； 2研究人员有能力开展本课题的研究； 3课题研究有足够的人力、财力和时间保障； 4有足够的研究资料参考。 三、确立课题 在确立课题时，首先要进行课题前期论证。课题的前期论证可归纳为“一个课题名统率下的三个论证与三个设计”。 1、课题名。它着重是对课题研究的主题及关键方法的界定与概括，其关键是要确切而有鲜明的特点。 2、目的论证。它是对课题研究的目的、理论价值与实践意义的分析与估计，其关键是要深刻且切合实际。 3、背景论证。指的是对该研究方向与同行们研究的情况的比较、分析（包括理论研究的分析）。如能独立地进行一次文献综述，梳理一下相关观点及各种观点的依据则更好。其关键是要全面且有所分析。 4、基础论证。对课题承担者已有基础的估计，以及对完成课题的可行性的客观分析。它一方面包括课题组成员的研究经历，学科结构，学术水平，主要著述或成果；另一方面包括已掌握的与本课题有关的文献，已形成的假设或阶段成果等。其关键是要客观。 5、内容设计。课题研究的具体内容，可用提纲式，但应将研究点交待清楚。这是研究设计的一个关键。它要根据不同的研究方向，有不同的展开思路。其关键是要逻辑合理且有特色。 6、步骤设计。这是指课题研究活动相对于时间的操作性计划，还要包括组织分工等。这也是保证课题正常顺利进展的重要计划。注意不要仅仅是研究点的再排列。其关键是要有可操作性。 7、目标设计。对研究的预期目标及成果形式的规划。研究目标包括理论成果与实践成效两方面。其关键在于成果的操作性与研究突破口的选择。 课题研究的前期论证事实上就是创造性研究活动的开始。在这一环节中，要通过六个方面问题的回答来达到选题的要求。它们是：（1）为何以此为研究方向（研究为了什么）？（2）如何设计研究主题与研究切口（研究什么）？（3）问题研究从什么角度最适宜（何处切入研究）？（4）研究过程应该如何安排（如何研究）？（5）以何种形式表示研究的成果（理性成果：教育规律的认识、理解、概括与探索；实践成效：教学业绩、教学设计、活动设计、个案研究报告等）？（6）自己能够完成这项研究吗（研究基础、研究文献、研究经历和阶段研究成果）？ 课题的前期论证主要分为三个步骤：从教育实践中寻找问题（课题的来源）——从问题中发掘研究方向（确定研究方向的切口）——从研究方向中凝炼研究主题（构建主题研究雏型）——从研究主题中考虑设计方案（制定研究计划申报书）。课题的前期论证搞好了，课题的申报书就写好了。 四、分析构思 解决怎么办——研究对策措施——开展教育实践——改造教育现状 解决为什么——制定理论假设——开展教育实验——丰富理论文献 教育现状 改造现状 实践结果 解决怎么办 调查研究 寻找课题 对策措施 教育实践 筛选课题 分析构思 查阅文献 确立课题 理论假设 教育实验 解决为什么 理论文献 丰富理论 实验结论 选择课题至分析构思思维线路图 五、制定课题研究实施方案 课题研究实施方案的设计一般有五个步骤： 1、变量的分析。教育研究中的变量指的是“可变的量”，文献中称为“因子”、“因素”。从研究的角度来说，只有可变量的因素，才可引入实验或研究，如果不具有可变性，就无法进行实验变革。教育研究中的变量，大致可分为自变量、因变量、调节变量、控制变量和中间变量。 例1