幻灯片1 - 全国职业培训教材网.pptx

广西机械高级技工学校 韦森;;;;;;;技工院校一体化课程教学改革试验工作启动会 广州 2010.9 ;;;;;;;;;;;;自身建设不断加强;存在的突出问题：;全面推进技工院校教育教学改革与发展;总体思路 目前仍然影响职业教育发展的主要原因之一是 ——课程 ;;;;;目前技工院校一体化课程教学改革试点工作方案是：;目前技工院校一体化课程教学改革试点工作方案是：;三、基本原则 一体化课程是以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，根据典型工作任务和工作过程设计课程体系和内容，按照工作过程的顺序和学生自主学习的要求进行教学设计并安排教学活动，实现理论教学与实践教学融通合一。;（一）以综合职业能力培养为目标。 课程定位与方向、课程内容与要求、教学过程与评价等都要突出学生综合职业能力培养，注重培养学生专业能力、方法能力和社会能力。 尤其是要结合各专业特点，寓思想道德教育于各专业教学内容和教学过程之中，进一步突出职业道德职业精神和职业素养的培养。;要围绕典型工作任务确定课程目标，选择课程内容，制定专业教学计划，构建工学结合的课程体系，改革教学内容和教学方法，更加注重课程的实用性和针对性。;（三）以学生为中心。 构建有效促进学生自主学习、自我管理的教学模式和评价模式，突出学以致用，在学习中体验工作的责任和经验，在工作中学习知识和技能，加快实现从学生到劳动者的角色转换。 ;一体化课程教学标准开发工作流程;一体化教学改革的主要内容：;一体化课程标准的制定 例：机械设备维修专业 一、从培养目标和能力要求看 传统的培养目标： 只是从知识和技能方面提出要求， 如中级工培养学生从事机械设备安装、调整与维护的技术人才。 能力要求也只是提出了专业能力要求达到相应的国家职业技能标准。 一体化课程标准中的培养目标是： 面向企业生产一线，培养熟悉企业本岗位的工作流程， 能按照作业规范熟练完成通用设备的安装、调试、维护等工作， 具有良好的责任心和质量意识，具有职业生涯发展基础的技能人才。 而能力要求是综合职业能力——专业能力＋方法能力＋社会能力。;一体化课程把专业基础课、专业课和实训课融合在一起。;如机械设备维修专业的一体化课程设置为：;学生工作页开发;工作页各部分内容要求说明;建议课时：建议完成本学习任务的教学时数。 内容结构：用图式化表示学习与工作内容的要点。;确保学生能够实施的所有学习任务，最终形成职业岗位必须的职业能力。;;;教、学、做、讨论循环进行，交换时间灵活，可长可短; 教学流程可以灵活变化，不拘泥于五个环节或是三个环节，一切以追求教学效果为目标;自主学习的难度由浅入深，不拘泥于形式的完整，充分关注实施的效果;;;;人力资源和社会保障部职业能力建设司冯政处长在一体化课程教学改革工作会议上的讲话： 一体化教学改革两年内要在全国技工院校全面铺开。 要求参与试点的技工院校充分认识课改的重要意义，我们所做的这项工作是走在前面的，前所未有的，具有其先进性。 我们设计开发的课程方案、工作页等已经开始实施，方向是对的，要坚定不移往下推。即使有困难，我们也可以走过去。 建议除了课程和教学要探索出有规律的东西外，对场地建设、师资培养、教学管理等方面也要探??出有规律的东西，以便在全国的技工院校中全面推广。 希望课改为全国技工教育，甚至职业教育淌出一条新路！;谢谢！