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《氨、铵盐》（第一课时） 教案 浙江省衢州第二中学 翁胜华 一、教学目标 知识目标： （1）了解氨的物理性质 （2）理解氨的分子结构特点 （3）掌握氨的化学性质 （4）了解氨的用途 能力目标： （1）了解科学探究的基本方法，提高科研能力，增强研究性学习水平 （2）学会操作、观察、分析实验，提高观察能力和实验能力 （3）学会运用化学理论分析，推理化学现象和物质性质，提高思维能力 （4）了解研究化学物质的一般思路，提高自学能力 情感目标 （1）通过介绍科学家的经历，使学生体验科学探究的艰辛和乐趣，在探究过程中进行一丝不苟，实事求是的科学态度教育 （2）通过动手实验，分析推理，使学生建立自信心，培养创新精神，体验成功快乐 （3）结合氨的结构和性质的学习，认识其中蕴涵的透过现象看本质和由特殊到一般的辩证唯物主义原理 （4）通过观察实验现象，模型及多媒体动画演示，培养学生审美情趣 二、重点、难点 重点：氨的化学性质 难点：氨与水的反应 三、教具、学具 教具： NH3分子结构模型，浓氨水、浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸、集气瓶、玻璃棒、多媒体课件 学具：（两人一组） 水槽、密封试管氨气、带尖嘴导管橡皮塞、酚酞试剂 四、教学过程： 引课[点击展示]：戴维、普利斯特利头像图片 [讲]：大家先看大屏幕，这两位都是英国化学家，左边这位叫普利斯特利，号称“气体化学之父”；右边这位叫戴维，号称“电化学之父”，18世纪这两位化学家曾先后对某一种气体进行大量的实验研究。那么，当初象这样一些化学家是根据怎样的思路来研究化学物质的呢？ [点击展示，逐步播放]：化学家研究化学物质的一般思路 [讲]：今天我们就沿着两位化学家的足迹根据以上思路来共同研究一下他们曾经研究过的这种气体。现在这种气体的样品就放在大家桌面上密封在试管里，请大家拿起试管，首先准备进行实验研究。 [点击展示]：实验一： 拿起试管，观察气体的颜色和状态 拔出橡皮塞，大拇指按紧试管口，稍露一点缝隙闻气味 马上塞上带尖嘴导管的橡皮塞 试管口朝下插入水槽中，观察现象 [问]：实验现象 ？原因？（水槽中水进入试管，形成喷泉） [投影显示]：探究一：从以上实验中你能得出该气体物理性质有哪些？ [学生回答]（！）无色、刺激性气味的气体； （2）极易溶于水 [投影显示]：经测定该气体标况下密度为0.771g/L，沸点-33.5℃，你有得出什么结论？ [生]：（1）密度比空气小 （2）易液化 [板书]物理性质 组成 [投影显示]探究二：该气体的组成 戴维等化学家进一步证实了2体积的该气体在密闭容器中电火花的作用下分解产生体积的N2和3体积的H2，如何推断该气体的化学组成。 [生]：根据阿佛加德罗定律的质量守恒定律推断该气体化学式为NH3 [投影显示]探究三：NH3的分子组成 根据氨的分子式（NH3）如何推测氨的分子组成 [逐步设问、分析、讲解]：氨分子中N、H均为非金属元素的原子相互之间形成共用电子对即共价健，分子内共能形成几对共用电子？ H H H [动画演示]： N + H 　N H 　N H H H H 孤对电子 电子式 结构式 [问]经实验测定，氨分子中N—H键之间的夹角完全相等，那么你认为氨分子的空间构型可能有几种？ [学生回答，同时投影]两种：一种平面，一种立体 H N N H H H H H 平面 立体 [问]：根据前面的实验分析，你认为氨分子应该是以上两种结构中的哪一种？为什么？ [生]：应该为立体结构，因为氨极易溶于水，根据相似相溶原理，水分子为极性分子，所以氨分子也为极性分子，以上两种构型中，平面型是非极性的，立体型是极性的，所以氨分子为立体结构。 [模型展示]立体构型我们称为三角锥形，经实验测定，键角为107°18 [板书] 分子结构 三角锥形 极性分子 [过渡]从以上可知，氨极易溶于水是由氨分子是极性分子这一结构特点所决定的，结构决定性质是化学基本规律，下