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虚拟生活方式下高校思想政治教育的发展与创新 　　摘 要： 虚拟生活方式是一种崭新的人类生存状态，给人们的现实生活提供了新的空间、新的平台和新的可能，对人们的交往方式、思维方式、行为方式有深刻的变化。高校思想政治教育要深入研究虚拟生活方式带来的新课题，强化人本意识、问题意识、实践意识，探讨新的时代条件下高校思想政治教育的内容建构和载体优化，把握思想政治教育工作的发展规律，提升思想政治教育的实效性和感染力，引导大学生在现实和虚拟双重生活方式下更好地实现自己的人生理想和价值追求 关键词： 虚拟生活方式 思想政治教育 内容建构 载体优化 伴随着科学技术的迅猛发展，人类已经迈入网络时代。人们的生活空间已经从传统的现实世界延伸至虚拟世界，虚拟与现实的矛盾逐渐凸显，人们的认识和思维、日常交往和实践都在经历深刻的变化。大学生是互联网使用的主力军，又处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期。思考人在虚拟世界中的真实存在，给予现实的人以社会主义核心价值观的引领，拓展高校思想政治教育工作的实践空间，是高校思想政治教育工作者必须研究的新问题 一、虚拟生活方式是高校思想政治教育的新视阈 虚拟生活方式是一种崭新的人类生存状态，人们通过虚拟技术在网络上再造一个与现实生活世界相区别的生活世界，是“通过语言、符号、规则、数字等人化形式对生存世界、生存活动和生存意义等的建构”①。虚拟生活方式是现实生活的虚拟化、网络化、数字化、符号化，人的社会关系从“人―人”的模式转变为“人―机―人”的模式，网络不仅是交往的媒介，更是交往的对象 虚拟生活方式的出现，给人们的现实生活提供了新的空间、新的平台和新的可能，同时也对人们的交往方式、思维方式、行为方式有深刻的变化。这种变化对人们的生存和发展带来了二重性，既有积极的一面，又有消极的一面，这是科学技术发展对人类生存影响的必然反映。在虚拟生活空间，人的思想观念、道德观念、政治观念、价值观念都面临全面而深刻的影响。如何科学认识和积极应对这些影响，作为以塑造人为主要内容的高校思想政治教育责无旁贷，关注人，面向人，从现实的人出发，从现实的人的需要出发，探寻新的历史条件下思想政治教育工作的发展规律，使得思想政治教育更好地适应时代的发展 大学生是思想活跃的群体，网络虚拟生活从根本上改变了大学生之间的交往方式和原有的生活观念。借助网络平台，大学生提高了学习与生活的自由度，促进了自身想象力和创造力的充分发展。但同时虚拟生活方式也产生了很多新的问题，诸如负面信息的传播、网络道德的失范、过于沉溺网络。凡此种种，大学生如果长期处在虚拟生活之中，容易使人失去对现实环境的感受度，对现实生活的理解力，从而影响自身良好思想政治素质的形成和科学的世界观、人生观、价值观的树立 1.一些大学生网络素养较为欠缺，网络信息辨别力和价值判断力较弱。虚拟生活方式满足了大学生对信息的多元化和个性化的需求。然而，大学生更容易接受和发布网络空间快餐式、碎片化、非理性的思想和观点，加之大学生的价值观念尚未成熟，信息获取能力突出而信息评判能力不足，容易导致一些大学生道德意识、思维方式和人生观、价值观、世界观的迷失，导致认知偏差，影响社会主义核心价值观在校园文化中的主导性作用的发挥 2.虚拟生活方式对人的人际交往关系和身心健康的负面影响在一些大学生身上较为突出。虚拟生活方式进一步提升了人际交往的自由性和自主性，但久而久之会使人产生漂泊、动荡的感觉，在心理上容易形成焦虑、烦躁和压抑。虚拟生活方式的过度虚拟性容易造成人格的分裂，使人不能在虚拟和现实之间合理的转换，不能形成虚拟与现实的统一与和谐，造成人与现实的冲突和矛盾，与现实人际关系的冷漠②。同时，这种虚拟性还会引发人际交往的随意性和盲目性，导致道德感的缺失和对自我的放任自流，虚拟生活中容易出现道德失范甚至网络犯罪。大学生的身心尚未完全成熟，上述负面影响容易引发心理障碍、情感冲突，需要引起高校思想政治教育工作者高度的重视 3.虚拟生活方式对大学生人文精神的培养存在一定的消解作用。互联网加剧了人类理性的工具化，人类对待技术的态度带有明显工具特征。如果人的思想行为日趋功利和世俗，那么就会出现理想失落、价值悬浮、精神危机困扰着人类③。大学生需要人文精神的滋润，需要强化对生存意义和精神世界的向往与追求。高校思想政治教育工作者要深入研究虚拟生活方式的新特点，从中寻找能够促进大学生人文精神培育的新的生长点，引导大学生自觉抵制虚拟生活方式的负面影响，始终保持清醒的头脑、科学的思维，不断追寻人生的意义和价值 二、虚拟生活方式对高校思想政治教育提出的新课题 虚拟生活方式促进了思想政治教育话语方式的变革，促进了思想政治教育思维方式的转变，促进了思想政治教育实践载体的创新④。高校思想政治教育工作者要