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　　家庭教育工作总结及十二五建议 [家庭教育工作总结及十二五建议-座谈会的发言稿]家庭教育是与社会教育和学校教育齐重的三大教育形式之一，家庭教育工作总结及十二五建议-座谈会的发言稿。早期家庭教育之研究、实施多注重家长对子女的健康维护、行为规范、学业指导等事项，但由于社会与经济环境的快速变迁，家庭教育的内容和格局也发生了很多变化，例如小家庭数量增多、以子女为中心的家庭、家长权威面临挑战、单亲或隐离婚家庭、家庭伦理观念式微、隔代弱势家庭增加等变化，使得家庭教育产生许多新课题。因此，家庭教育的实施重点和文化属性逐渐发展扩增，其范围包含婚姻、亲职、子职、性别平等、现代化家庭、学习型家庭等概念，以符合现代家庭教育实际之需求。可以看出，家庭教育涉及民生，关乎人文，其意义和重要性不言而喻。为此，国家为此投入大量人力和精力，取得不少成果和经验。我们作为家庭教育研究与服务的专业部门，也一直在为家庭教育的发展做出积极的努力。以下是我对以往家庭教育工作的认识与总结，并根据实际情况而为十二五提出的一些建议。一、关于家庭教育现状的总结就我国目前家庭教育工作现状而论，如何行之有效地开展家庭教育，如何进行科学深入的研究，我认为要从和开展家庭教育特别重要的三个角色来谈。即家庭教育实践者、家庭教育指导者、家庭教育组织者。以此作为我本人对家庭教育工作的总结线索和建议依据。1、实践者即父母，主要表现为：素养缺失。表现1：盲目低级对孩子的学习指导应该是父母非常关注的一个部分。其表现是人云亦云，随波逐流。人家补习我也补习，人家报班我也报班。什么是最好的不知道，但最安全的就是别人做什么我也做什么。很多家长对此所表现出的迷信和盲目的做法，很多做法和想法都存在明显和低级的错误。其幼稚和错劣程度堪比2010年国人造就集体性保健养生闹剧的态势。如目前许多一对一的机构发出的承诺，在我的手机里就有一条，2011中高考60天冲刺方案出台，在校老师面授，中考、高考目标突破600分。咨询电话*试想，既然是在校老师能面授突破600分，学校校长会放跑这些优秀的老师吗?大家都知道，大考之前，学校老师是多么紧张。为挣这样的钱，也未免太冤枉和小看我们的老师和校长的觉悟和工作了。既然不可能是真正的优秀老师，又怎么可能帮助学生突破600分?但就是这样充满欺诈的短消息，使大量的望分心切的家长蜂拥而至于，造就了一个又一个千万校长。在我们对一家很有名气的上市教育机构的调研中发现，如果有亲戚孩子的学习需要补习，70%的人员表示不会建议选择他们的辅导。更令人奇怪的是只有2%的人愿意告诉别人自己在这家公司做事。但是，广大家长似乎对那些众多考上清华北大的学子充满羡慕，对其课余时间基本无特别补习的现实而不顾。还是依然故我，很乐意到这些机构花冤枉金钱，费宝贵时间。殊不知，其实这类教育机构，玩的就是绿豆汤概念。表现2：多元不给力多元是进步的标志，也是好事情，但由于历史、体制和文化的原因，我们的多元更多体现的是混乱，而不是富含价值的多元。我们可以发现，我们处在一个对家庭教育很有看法和想象力的时代。有虎妈现象，就有猫爸对应。刚认同专家张三的说法，然后发现权威李四的观点是背道而驰，不知道该听谁说的才好。在家庭里夫妻双方意见往往不统一，调查发现，居然有高达34%的离异家庭是与夫妻双方在孩子教育问题上存在分歧的原因分不开的，工作总结《家庭教育工作总结及十二五建议-座谈会的发言稿》(..)。互相都不能说服对方，只好分道扬镳。这是非常令人惋惜。即使没有离异，那一定有一方妥协后退，不能随便干预对方，以至干脆卸责推委，造成爸爸管赚钱，妈妈管教育似乎很和谐的结果。真可谓：多元不给力，彼此很耗气。总结：在我们最近的2011家庭教育现状和认知调查中发现，70%的家长表示不知道该教育孩子什么，也不知道如何教育。在这样缺乏准备和认识的情况下，家长们表现出家庭教育的种种不适。其根本原因就是素养缺乏，这和缺乏家庭教育的学习和培养的社会现实是非常吻合的。简单来说，没有得到驾校培训而飞车上路导致事故发生的可能性会很高，所以，没有驾驶执照是不可以上路的；而没有得到父母能力培训的家长往往会做出比伤害人身体还要大的后果，但是，没有父母执照依然可以做家长。2、指导者即家庭教育专业人士，以研究者、指导者为主，主要表现为：缺乏主流声音表现一：理论水平低。主要表现为，很多家庭教育研究者混淆了价值和逻辑的区别，并忽略逻辑的重要性和先行价值。由于核心逻辑的缺失，使我们的家庭教育工作陷入盲目的低水平状态，甚至连非常简单的问题都让家长感到困扰。主流价值的缺失造成家庭教育工作的缺乏协调和合力。举个例子来说，穿不穿衣服的问题就属于逻辑层面的，而穿什么样的衣服就取决于价值观的。目前我们很多时候连基本的问题都没有搞清楚，所以大而无当的描述充斥坊间。很多专家都对家庭教育提出自己的看法，但